Ejercer éticamente la docencia hoy

Resumen

Se contextualizará la historia, objetivos, organización y propósito de la “Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya” para, posteriormente, abordar el compromiso ético del profesorado. Se reivindica la necesidad de reflexionar y discutir sobre la ética del y la docente, así como su compromiso que debe asumir en relación a los distintos elementos que intervienen en el acto educativo (con la infancia y juventud, su educación, entorno, centro educativo, etc.).

Direcciones del marcador: https://youtu.be/bFrwOTW7Exw

Ecología de los sentidos e intervención social

Resumen. Proponemos presentar un enfoque teórico de la comunicación, entendido como fundamento transdisciplinar previo a todas las disciplinas. Esta manera de ver la comunicación se entiende como un cruce epistemológico donde se cuestiona el proceso de disciplinarización del conocimiento. En esta perspectiva, buscamos entender los intercambios sociales interactivos como expresiones de ecologías que se mueven en sistemas bio-ecológicos-simbólicos, donde cogniciones, afectos y juicios éticos producen sentidos. Tal enfoque nos permite buscar extraer la complejidad de las experiencias con el fin de informar procesos de intervención social comunitaria en campos como la educación, la salud y la cultura.

Abstract. In the proposed presentation, we introduce a theoretical approach to communication, understood as a transdisciplinary foundation of all disciplines. We understand this approach as an epistemological crossing where the process of disciplinarizing knowledge is questioned. We seek to understand interactive social exchanges as expressions of ecologies that move along bio-ecological-symbolic systems, where cognitions, affect and ethical judgments produce meanings. Such an approach allows us to bring about the complexity of living experiences in order to inform processes of community social intervention in fields such as education, health and culture.

Milton N. Campos. Doctor en Psicología (1996), Máster en Ciencias de la Comunicación (1993) y Licenciado en Comunicación (1988). Profesor honorario del Departamento de comunicación de la Université de Montréal, en Canadá. Colabora con la Escuela de Comunicación y el Instituto de Psicología de la Universidade Federal do Rio de Janeiro. Realizó pasantías posdoctorales en Canadá (Dpt. de Psicología, Universidad de Columbia Británica, 1997; Escuela de Comunicación, Universidad Simon Fraser, 1997-1998) en las áreas de Psicología de la Comunicación y la Educación, desarrollando métodos para analizar el habla digital. También realizó pasantías de investigación en Suiza (Centre de recherches semémologiques, Université de Neuchâtel, 2007 y 2008), especializándose en lógica de los sentidos; y en Brasil (Instituto de Psiquiatria, UFRJ, 2014-2015), la producción de significados por los jóvenes de la calle en sus intercambios comunicativos. Es presidente de "Communalis - Sociedad Internacional de Comunicación y Lógica Natural", una entidad científica con sede en Canadá.

Direcciones del marcador: https://youtu.be/MjdmooKprVQ

“La evaluación del habla y lenguaje de niños/as bilingües y principios para la intervención"

Descripción

Para evaluar las habilidades del habla y lenguaje de los niños y niñas que aprenden una lengua en el hogar diferente de la escuela o comunidad, debemos considerar nuevos factores y seleccionar las herramientas de evaluación adecuadas. En esta conferencia se examinarán procedimientos como las preguntas críticas que debemos formular durante la recopilación de la historia lingüística y principios para la selección de las medidas adecuadas. Estas prácticas nos ayudarán a distinguir entre los retrasos del lenguaje y los procesos típicos de aprendizaje de la lengua escolar en niños y niñas de 0 a 5 años. Discutiremos investigaciones y preguntas clínicas que surgen en el contexto bilingüe de los Estados Unidos, el cual describiremos con el propósito de valorar el importante rol del contexto sociolingüístico y educativo. También en esta conferencia, se examinarán principios para la intervención del lenguaje en niñas y niños que usan una lengua en la casa distinta a la lengua de la escuela, con la intención de fomentar un desarrollo del lenguaje robusto.

La Dra. Gabriela Simon-Cereijido es Doctora en Trastornos del Lenguaje y la Comunicación. Logopeda bilingüe y profesora del Departamento de Trastornos de la Comunicación en la California State University, Los Ángeles. Su investigación se ha centrado en las características de los trastornos del lenguaje en niños bilingües en español e inglés, en el desarrollo de medidas apropriadas para los niños bilingües y en la creación y evaluación de intervenciones bilingües para niños con trastornos de lenguaje de edad pre-escolar.

Direcciones del marcador: https://youtu.be/-9rqJiQmaFQ

El rap en el aula. Potenciales educativos del ecofuncionalismo y la psicología vygotskiana.

Resumen Se describirá e ilustrará las bases teóricas y aplicaciones educativas de la cooperativa Versembrant en relación a la utilización de la música rap y el hip-hop como artefactos pedagógicos. Se trata de una escuela popular itinerante que pretende fomentar la consciencia crítica del alumnado mediante el arte urbano, y a través de talleres de rap, producción y artes plásticas sobre el racismo, sexismo, xenofobia, etc. El trabajo se enmarca en una lectura ecofuncionalista de la obra y legado de Lev Vygotski, que aborda las relaciones entre creatividad, actividad y aprendizaje desde una visión y práctica situada.

Algunos recursos mencionados durante la conferencia:

Entrevista Pablo del Rio https://www.youtube.com/watch?v=0aAf6rA1TLI

Pablo del Rio. Artes y educación https://www.youtube.com/watch?v=Y1Ff_C2yyhk

Llonch. P. (2020). “El rap a l’aula. Aprenentatges d’una revolució en marxa” https://www.rosasensat.org/producte/el-rap-a-laula/

TED 2006 Ken Robinson https://cutt.ly/NhqGTYI

Artículo Pablo del Rio “El arte es a la vida lo que el vino es a la uva”. La aproximación sociocultural a la educación artística. https://cutt.ly/RhqGEvU

Residente Calle 13 – René https://www.youtube.com/watch?v=0ETH6rqxuq8

Entorn web cooperativa Versembrant https://campus.versembrant.cat

Rapping, deconstructed: The best rhymers of all time https://www.youtube.com/watch?v=QWveXdj6oZU&list=PLcsZI7oikly_fbpExABfcu2IcBqcvjhTg&index=7

Direcciones del marcador: https://youtu.be/xz5OHpYwYMk

Direcciones del marcador: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/171291

Una visión amplia e integral de la educación desde el territorio

Resumen

A partir de una perspectiva sociocultural, situada y ecológica del desarrollo, la educación y el aprendizaje, describiremos el proyecto educativo municipal del Prat de Llobregat, sus diferentes líneas estratégicas, así como la visión holística del mismo. En el marco del plan educativo global de ciudad, profundizaremos en una de sus líneas estratégicas, a través del programa “Interseccions”. Este programa sirve de ejemplo para mostrar los esfuerzos para caminar hacia modelos educativos que den respuesta a la nueva ecología del aprendizaje, dando valor a la visión amplia de la educación y la necesaria intersección entre entornos de aprendizaje-. Este es un modelo de programa que, desde un enfoque comunitario de la acción educativa y cultural de la ciudad, pretende promover la construcción de prácticas educativas conectadas e integradas entre estos ámbitos. Situaremos la descripción de intersecciones en los procesos de construcción educativa, la estructura organizativa y de gobernanza, y la ejemplificación de alguno de los proyectos surgidos del programa.

Direcciones del marcador: https://youtu.be/AHcoFvl02bQ

Una aproximación teórico-metodológica a los intereses del alumnado como recurso para la construcción de aprendizajes con sentido

Resumen

Existe cierto consenso acerca de la importancia de tener en cuenta los intereses de aprendizaje del alumnado para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta conferencia analizaremos la relevancia de trabajar con y a partir de los intereses, desde la perspectiva de su potencialidad para personalizar el aprendizaje, esto es, para favorecer la realización de aprendizajes con sentido y valor personal para los aprendices. También reflexionaremos sobre las implicaciones metodológicas que se derivan de este modo de conceptualizar los intereses, con la intención de que sean de ayuda para el diseño de investigaciones cuyo foco sean los intereses del alumnado.

La Dra. Mariana Solari realizó el doctorado en "Desarrollo, Aprendizaje y Educación" en la Universidad Autónoma de Madrid y actualmente es profesora de la Universidad de Extremadura. Sus líneas de investigación se centran en dos grandes ámbitos, que aborda con una metodología eminentemente cualitativa. Por un lado, analiza los procesos de construcción de la identidad profesional, principalmente en los profesionales noveles. Por otro lado, estudia las prácticas, estrategias e instrumentos de personalización que los centros escolares ponen en marcha para contribuir a que los alumnos y alumnas atribuyan sentido a sus aprendizajes escolares.

Direcciones del marcador: https://youtu.be/f52zXopnJyE

El kit de REA es una traducción y adaptación de REBIUN (Red Española de Bibliotecas Universitarias) en base al original OER Toolkit de la Colleges Libraries Ontario (CLO), Ontario Colleges Library Service (OCLS) y el Institute for the Study of Knowledge Management in Education (ISKME). Ofrece información y herramientas útiles para ayudar a los docentes a entender qué son los REA y cómo crearlos, usarlos, reutilizarlos y compartirlos; además de guiar en su impulso e integración en la educación superior.

Direcciones del marcador: https://rebiun.libguides.com/c.php?g=686349

Direcciones del marcador: https://youtu.be/GV7ivdBA5ug

Direcciones del marcador: https://youtu.be/Go7sCV7LVAM