<![CDATA[Comunidad MIPE-DIPE: Grupos de César Coll]]> https://comunidad.psyed.edu.es/groups/member/ccoll https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/366/comunidad-mipe-dipe Thu, 26 Jul 2012 11:05:19 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/366/comunidad-mipe-dipe <![CDATA[Comunidad MIPE_DIPE]]> Bienvenido a la Comunidad MIPE_DIPE.

Éste es el grupo de todos los miembros de la Comunidad Mipe_Dipe.

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6053/flipped-classroom Tue, 14 Oct 2014 19:47:51 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6053/flipped-classroom <![CDATA[FLIPPED CLASSROOM]]> El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

]]> Laia Ordaz Cistero https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6054/learning-analytics Tue, 14 Oct 2014 19:51:10 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6054/learning-analytics <![CDATA[Learning Analytics]]> Las Analíticas de Aprendizaje (en inglés Learning Analytics o LA) conforman una práctica educativa emergente consistente en seleccionar, analizar y procesar los datos masivos que se generan en los contextos de aprendizaje virtual para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este repositorio se presentan múltiples recursos útiles para conocer en qué consiste esta práctica y poder profundizar más en su funcionamiento y sus posibilidades.  

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]]> Antonio Membrive Ruiz https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6052/videojuegos-y-educacion Tue, 14 Oct 2014 19:44:33 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/groups/profile/6052/videojuegos-y-educacion <![CDATA[Videojuegos y educación]]> El potencial lúdico y educativo de los videojuegos lleva a pensar en ellos como una herramienta educativa que debe empezar a incluirse en las prácticas educativas de manera extensa y transversal.

Hablaríamos, pues, de la gamificación (uso de técnicas y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas) mediante videojuegos. El atractivo de los videojuegos permite que los aprendices se interesen e impliquen activamente, de forma voluntaria y con motivación intrínseca. Además, éstos pueden aprovecharse como herramienta semiótica para procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de nuestro contexto educativo, dando lugar a aprendizajes colaborativos y planteando nuevas formas de abordaje del contenido curricular.

]]> Núria Torres Cortès