Seminario “Inteligencia Artificial y Psicología de la Educación”

Se trata de un seminario de discusión de lecturas de periodicidad mensual orientado a reflexionar sobre el papel de la inteligencia artificial generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde marcos de la Psicología de la Educación. La segunda sesión del seminario se realizará: 

• el lunes 22 de junio de 2026
• 17:00h-19:00h (España) 
• Sala Miquel Siguan, Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, Campus Mundet. 

Y se centrará en la lectura:  

Mazzoni, E., Benvenuti, M., & Benassi, M. (2025). Reframing AI In Education: A Vygostskian Perspective On Proximal Development. International Journal of Arts, Humanities & Social Science, 6(Special Issue), 7-13. https://ijahss.net/assets/files/1755369949.pdf

• Formulario de inscripción: https://forms.cloud.microsoft/e/J6tRje4fmk

El seminario está dirigido al profesorado y alumnado del DIPE, así como a otros investigadores e investigadoras con interés en la temática. Por el buen funcionamiento del seminario, se espera que las personas participantes asistan con asiduidad a las diferentes sesiones a lo largo del curso.

La primera funció tindrà lloc el dissabte 30 de maig (18h) amb l’obra Criatures, mentre que el diumenge 31 de maig (12h) serà el torn de Superstory. Les representacions es duran a terme a les instal·lacions del Col·legi Major Penyafort.

L’entrada serà gratuïta i, en acabar cada funció, hi haurà taquilla inversa per a les persones que vulguin fer una aportació voluntària per donar suport a l’activitat de l’associació.

Les dues obres formen part de l’activitat cultural impulsada per l’Associació de Teatre de Mundet, que promou espais de participació i creació artística dins la comunitat universitària.

Us hi esprem!

Ja s’han publicat a la seu-e de la UB les bases dels II Premis UB Santander a l’impacte social de la recerca per a investigadors joves.

El premi es convoca en quatre àmbits (Ciències de la salut; Ciències experimentals i matemàtiques; Ciències socials i jurídiques; i Arts i humanitats) i dues modalitats possibles: impacte social de la recerca ex ante (previsió de l’impacte social) i impacte social de la recerca ex post (evidències de l’impacte social). S’atorgaran quatre premis de 4.000 euros distribuïts entre els quatre àmbits i les dues modalitats, de manera que cadascun dels quatre àmbits ha de rebre com a mínim un premi.

Els requisits de participació són: ser PDI a temps complet no permanent de la UB amb contracte vigent que hagi obtingut el grau de doctor a partir de l‘1 de gener de 2014 i haver mantingut una relació contractual amb la UB almenys dotze dels últims vint-i-quatre mesos.

Els candidats podran presentar les seves candidatures fins l’1 d’octubre de 2026.

Les sol·licituds s’han de presentar a través de la plataforma del Banc Santander i també mitjançant el tràmit electrònic específic (UBeTram). Els dos tràmits són obligatoris.

Cordialment,

Jordi Garcia Fernàndez

Vicerector de Recerca, Universitat de Barcelona

Investigar y publicar en psicología de la educación. Competencias para afrontar el reto de reportar información compleja y relevante en la comunicación científica 

Fecha: martes 9 de junio de 2026

Horario: 9:30 a 13:30 h

Modalidad: online

Inscripción: Investigar y publicar en psicología de la educación – Emplena el formulari

Una vez inscritos, se les hará llegar oportunamente el enlace para conectarse al seminario.

Objetivos del Seminario

• Analizar los desafíos de investigar y publicar en psicología de la educación, introduciendo a los estudiantes en las prácticas de la publicación científica.
• Explorar los requerimientos de la comunicación científica, considerando la diversidad y complejidad metodológica en los objetos de estudio del área.

Resumen

La comunicación científica es uno de los retos más difíciles para los investigadores, especialmente al inicio de las carreras académicas. Cada vez más, las publicaciones se convierten en referentes de la calidad de la producción científica de los investigadores y son utilizadas para valorar su desempeño. Una evidencia de ello es que, en los últimos años se favorece el desarrollo de las tesis doctorales por publicaciones, para facilitar su difusión y mejorar el impacto de los resultados. Sin embargo, en Psicología de la Educación, es una práctica aún poco desarrollada. Investigar, estructurar una tesis y al mismo tiempo publicar artículos resulta una tarea compleja que en muchas ocasiones genera estrés y frustración en los estudiantes. Dicha tarea exige no sólo el desarrollo de unas competencias específicas de escritura y comunicación, sino de una comprensión más profunda del campo de las publicaciones científicas en tanto comunidad de práctica. Publicar requiere, pues, de una comprensión amplia de las normas y reglas implícitas, de los valores subyacentes y de las prácticas efectivas en este contexto.

EEl Dr. Alfredro Bautista Arellano es Catedrático en el Departamento de Educación Infantil en The Education University of Hong Kong. Su labor como Editor en Jefe del Journal for the Study of Education and Development (JSED, Infancia y Aprendizaje) y como miembro editorial de varias revistas indexadas le posiciona como referente internacional en el ámbito de la publicación científica.
ORCID del ponente: https://orcid.org/0000-0002-5878-1888  

Les escoles viuen avui el repte constant de revisar i transformar les seves pràctiques educatives en contextos cada vegada més complexos i canviants. Però, és possible generar processos reals d’indagació dins dels centres educatius? Quines condicions ho fan possible? I quin paper hi juguen els equips docents, els lideratges pedagògics i la recerca educativa? Aquesta jornada vol obrir un espai de diàleg entre professionals de l’escola, formadors de mestres i investigadors per compartir experiències, tensions i possibilitats entorn de la indagació com a eina de millora educativa.

Durant la jornada es presentaran alguns dels resultats del projecte desenvolupat al llarg dels darrers tres anys i es generarà un espai de reflexió sobre la formació inicial de mestres i la construcció d’una identitat professional indagadora. A través d’una taula rodona amb representants de centres escolars, es reflexionarà també sobre les oportunitats i els límits de construir escoles que aprenen de la pròpia pràctica amb l’objectiu d’avançar cap a pràctiques educatives informades per la recerca. Lluny de receptes o discursos idealitzats, volem generar una conversa honesta sobre què significa avui indagar a l’escola i com podem enfortir els vincles entre pràctica, formació i recerca per impulsar processos de transformació educativa amb sentit.

Organitza: SINTE_URL

Idioma: Català, Castellà i Anglès

Dia: Dimarts, 26 de maig

Hora: 16.30 a 20.30

Aula: FPCEE Blanquerna. Císter, 34. Aula: C3-06

Inscripció: https://forms.gle/TTVhiHZJr4a72pT48

Programa

16:30

Benvinguda i presentació del projecte i resultats

Eva Liesa i Paula Mayoral. FPCEE Blamquerna - URL

17.15h

Why is research important in initial teacher training?

Auli Toom. Faculty of Educational Science. University of Helsinki

Pausa/cafè

18:15h

Diàleg: Aprendre a ser un professor indagador durant les pràctiques

Moderadora: Maribel Cano (URL)

Participants:

- Paula Mayoral (URL)

- Juanjo Mena (USAL)

19:45h

Taula rodona: Escoles que aprenen: la indagació com a motor de canvi

Moderadora: Montserrat Alguacil (URL)

Participants:

- Gemma Vallés. Cap d’Innovació de l’escola IPSE (Barcelona)

- David Cols. Cap d’estudis de l’Escola Sagrat Cor (Terrassa)

- Elisenda Camí. Directora de l’Escola Pit-Roig (Barcelona)

20.15h

Cloenda i espai informal de trobada

L’Institut de Desenvolupament Professional (IDP) incorpora un nou curs a l'oferta de cursos adreçats als doctorands: Avaluació i investigació a l'era de la ciència oberta, que tindrà lloc el pròxim 21 de maig de 15.30 a 17.30 h.

Es tracta d'una activitat en línia. Les persones inscrites rebran l'enllaç a Zoom uns dies abans de l'inici de l'activitat.

Si teniu consultes sobre la matrícula o voleu donar de baixa la vostra inscripció, contacteu amb idp.formub@ub.edu

Benvolguts i benvolgudes, 

Ens posem en contacte amb vosaltres per anunciar-vos que ja s'ha obert el termini per participar en el concurs «#HiloTesis: Tu tesis doctoral en redes sociales» que convoca la Xarxa de Divulgació i Cultura Científica RedDivulga, de la Conferència de Rectors de les Universitats Espanyoles (CRUE), juntament amb la Fundació Ignacio Larramendi.

El concurs s’adreça a investigadors i investigadores en formació de la Universitat de Barcelona, així com a persones recentment doctorades, que vulguin explicar la seva tesi de manera breu i accessible mitjançant un carrousel d’Instagram. Fixeu-vos que aquesta és una novetat d’aquest any.

Aprofitem per recomanar-vos la consulta del portal «Divulga-ho bé!» dels Serveis lingüístics de la UB. Aquest portal recull recursos essencials que tenim a l’abast per poder divulgar bé, de manera entenedora i amb qualitat: [ub.edu/recursos-divulgacio]ub.edu/recursos-divulgacio

• Adreçat a: personal investigador en formació (doctorands i doctorandes).    
• Termini: les participacions es podran enviar fins a les 23:59 del 21 de maig del 2026. Per participar, cal inscriure’s prèviament a través d'aquest formulari.
• Premis de la fase interna: la UB ofereix dos premis. Un per a la proposta representant a la final interuniversitària i un altre per a la millor participació escrita en català.
• Premis de la final interuniversitària: sis premis de 500 € finançats per la Fundació Ignacio Larramendi.
• Més informació i accés a les bases del concurs.

Atentament,

Unitat de Cultura Científica i Innovació (UCC+I)
Universitat de Barcelona
Tel. +34 93 403 54 12
LaUBdivulga / ucc@ub.edu

Estimadas doctorandas y estimados doctorandos:

Nos complace compartir con ustedes el programa del II Encuentro Predoctoral DIPE 2026, un espacio pensado para el intercambio académico, la discusión colectiva y el acompañamiento entre pares en el desarrollo de nuestras investigaciones doctorales que se llevará a cabo los días 14 y 15 de mayo en la sala Miquel Siguan de la facultad de Psicología UB del Campus  Mundet.

El encuentro se organiza en dos jornadas, combinando espacios de presentación y diálogo en torno a distintas temáticas.

Para formalizar la inscripción al encuentro, tanto asistentes como participantes deberán rellenar el siguiente formulario: https://forms.gle/C2Jrx4ys4wUP4SUW7

A continuación, se detalla el programa:

Jueves

09:00 – 10:00 | Conferencia de apertura. Investigar para transformar: el viaje de la tesis doctoral en Psicología de la Educación. Dra. Marta Gràcia, coordinadora DIPE

10:00 – 11:30 | Modalidad A1: Trayectorias doctorales y de vida- Dinamizan la sesión: Antonio Pardo y Carolina Castro

Participan: 

Pablina Pezzola.  Trayectorias doctorales, factores de diversidad de género y cultura, e identidad investigadora. Dirección: Dra. Weise.

Estefania Leyva. Trayectorias y carreras profesionales de los académicos con discapacidad: caracterización y exploración de sus identidades. Dirección:Dra. Castelló y Dra. Salas. 

Bárbara León. Mentoría en el prácticum indagador: roles, identidades y conversaciones de feedback en la tríada tutor–mentor–estudiante.Dirección: Dra. Liesa y Dra. Mayoral.

Diney Pacheco. Programa de parentalidad para madres en prisión con niños menores de tres años. Dirección: Dra. Blanch.

11:30 – 13:00 | Modalidad B1: Formación docente en contexto universitario. Dinamizan la sesión: Teresa Zarza y Priscila Garza de Luna

Participan: 

Verónica Quezada Hernández. Programa de desarrollo profesional docente: centrado en la competencia comunicativa oral. Dirección: Dra. Gràcia.

Marco Antonio Pardo. Las redes profesionales de aprendizaje como una estrategia de colaboración profesional para promover la equidad y la educación inclusiva. Dirección: Dr. Lago y Dra. Naranjo.

Carolina Castro. Aprender con sentido en Chile: experiencias subjetivas de aprendizaje del alumnado universitario en el trabajo con Aprendizaje Servicio. Dirección: Dra. Oller.

Mónica Guerrero. Adoptar una aproximación observacional inclusiva de contexto: algunos desafíos y consideraciones clave. Dirección: Dr. Onrubia y Dra. Minguela.

Byara Martínez. Diseño y eficacia de un programa de desarrollo docente para mejorar la interacción entre alumnado con sordera y profesorado mediada por intérprete en lengua de señas. Dirección: Dra. Jarque y Dra. Vega.

13:00 – 14:30 | Pausa comida

14:30 – 16:00 | Modalidad A2: Diversidad y competencias transversales. Dinamizan la sesión: Mónica Guerrero y Teresa Zarza

Participan: 

Gala Serrano. Abordaje de la muerte y el duelo en la comunidad educativa: diseño e implementación de un plan de desarrollo profesional en docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en escuelas de Catalunya. Dirección:. Dra. Gràcia y Dra. Bolance.

Silvia Martínez Perramon. Variables Familiares Relacionadas con la Autodeterminación de los Jóvenes con TEA y Validación de la Escala AUTODDIS. Dirección: Dra. Mumbardó y Dra. Vicente.

Marc Baig. Els escacs com a preina cultural en el desenvolupament de l’autoregulació: un análisi de la seva reconstrucció en diferents contextos d’activitat. Dirección: Dr. Esteban-Guitart.

16:00 – 17:00 | Cierre del día 1

Viernes

09:00 – 10:30 | Modalidad A3: Comunicación y lenguaje. Dinamizan la sesión: Verónica Quezada y Daniela Searle

Participan: 

Claudia Sandoval. Impacto del Programa las Familias Aliadas de la Lectura: análisis de la percepción de los centros educativos y estudio de caso del fomento de la lectura.  Dirección: Dra. Blanch.

Ariadna Caberol. Formación colaborativa para favorecer el desarrollo de la comunicación y la lengua oral en contextos naturales de niños y niñas escolarizados en el primer ciclo de educación infantil.  Dirección: Dra. Rivero y Dra. Espino.

Leticia Delgado. Intervención del psicólogo en educación infantil: análisis de la práctica profesional y propuesta de un modelo de mejora basado en competencias, limitaciones y necesidades. Dirección: Dra. Blanch.

Javier Martínez. Comunicación asertiva en educación primaria en contextos escolares vulnerables de Paraguay.  Dirección: Dra. Rivero y Dra. Mumbardó.

Oriol Verdaguer. La interrelació entre els trastorns del llenguatge i de l'aprenentatge i la competència emocional dels infants i el benestar emocional familiar.  Dirección: Dra. Aguilera y Dra. Ahufinger.

10:30 – 12:00 | Modalidad B2: Inclusión y atención a la diversidad. Dinamizan la sesión: Marc Baig y Verónica Quezada

Participan: 

Mercé Pérez Calleja. Transición a la metodología conversacional como proceso de cambio gradual de una maestra de educación infantil con EVALOE-SSD. Dirección:  Dra. Gràcia.

Priscila Garza de Luna. Uso de la metodología conversacional con perspectiva de género en educación inclusiva en escuelas de México.  Dirección: Dra. Gràcia.

Daniela Searle. Investigación participativa para la transformación escolar desde la perspectiva de los Fondos Comunitarios de Conocimiento e identidad. Un estudio de caso en Punucapa, Chile.  Dirección: Dr. Esteban-Guitart.

María Teresa Zarza. Entre la tesis y la comunidad: tensiones invisibles en la investigación colaborativa con docentes indígenas.  Dirección: Dra. Adam-Alcocer y Dr. Alvarado.

Neus Solè. ¿Participantes o "conejillos de indias"? Un desafío ético.  Dirección: Dra. Mumbardó y Dra. Guillén.

12:00 – 13:30 | Cierre del encuentro (dinámica de diálogo y debate)

• el lunes 18 de mayo de 2026
• 17:00h-19:00h (España) 
• Sala de Juntes Victòria Sau, Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, Campus Mundet. 

• Formulario de inscripción: https://forms.cloud.microsoft/e/E0x596nnEr