Fecha: viernes 23 de febrero de 2018

Hora: 10h - 11.30h

Lugar: Aula 205, Facultad de Filosofía y Letras, Campus Bellaterra (UAB)

Más información 

Es busca una persona amb les següents característiques:
- Alta motivació per la recerca i per perseguir una carrera acadèmica
- Haver finalitzat un Màster (o equivalent) en un àmbit relacionat amb la psicologia, l’educació, la formació de professorat, o altres disciplines afins. Es consideraran també aspirants en procés de finalització d’un Màster d’aquestes característiques.
- Llengües: català, castellà i anglès. Es valorarà com a mèrit el coneixement d’altres idiomes.

S’ofereix:
- Contracte per 3 anys
- Sou: 14.400 € anuals el primer any, i 15.600 € anuals el segon i tercer any
- Borsa de viatge (estada de recerca a l’estranger i participació a congressos)
- Incorporació a un equip de recerca jove, en creixement, i amb xarxa internacional

Tasques:
- Realitzar una tesi doctoral
- Col·laborar en el projecte de recerca al qual aquest contracte està vinculat
- Possibilitat d’impartir un màxim de 6 crèdits de docència per any

Presentació de candidatures:
Per a presentar-se com a candidat a aquesta oferta, cal enviar un correu electrònic a l’adreça marc.clara@gmail.com. En aquest correu cal adjuntar:
- Expressió d’interès (per què estàs interessat en aquesta oferta? què et mou a presentar-t’hi?) (màxim 1 pàgina)
- Currículum Vitae. Ha d’incloure les notes del Grau i del Màster (o equivalents), i el nom i correu electrònic de dues persones que puguin donar referències sobre l’aspirant
- Una còpia del Treball Final de Màster o del Treball Final de Grau

El termini per a la presentació de candidatures finalitza el 25 de Febrer de 2018.

Informació complementària
Per consultes sobre aquesta oferta, es pot escriure a marc.clara@gmail.com. A continuació s’adjunta un resum del projecte de recerca al qual aquest contracte està vinculat:

La relación entre las narrativas y el desarrollo de la resiliencia en los profesores
En una sociedad vertiginosamente cambiante y con importantes desigualdades sociales, los sistemas educativos y los profesores están expuestos a fuertes tensiones. En este contexto, la resiliencia de los profesores cobra una importancia cada vez mayor, de forma que puede ya considerarse como una competencia esencial para los maestros del futuro. Se entiende por resiliencia la adaptación funcional a situaciones adversas, a menudo con crecimiento profesional y personal. Formar maestros resilientes es, por lo tanto, un reto y una prioridad de primer orden para la formación del profesorado.

Aunque la investigación sobre resiliencia de los maestros ha identificado algunos factores protectores, especialmente el apoyo social, no tenemos aún respuesta a la pregunta de qué es lo que hace que un maestro sea resiliente. Este proyecto propone una respuesta a este interrogante: La hipótesis es que un elemento central para la resiliencia es el cómo los maestros se explican lo que les sucede; es decir, las narrativas que elaboran para dar sentido a las situaciones de su práctica docente. La hipótesis predice que hay ciertas características de estas narrativas (específicamente, el nivel de contradicciones modales) que favorecen o dificultan los procesos de resiliencia. Además, la hipótesis asume que las narrativas que los profesores usan para dar significado a su práctica tienen un carácter socio-cultural; es decir, se generan a partir de estructuras narrativas pre-existentes cultural y socialmente. Por lo tanto, la hipótesis predice que es posible formar maestros resilientes mediante la elaboración y re-elaboración (conjunta) de las narrativas que estos maestros usan para dar significado a las situaciones a las que se enfrentan.

A partir de esta hipótesis, el proyecto propone tres objetivos generales:

1) Establecer el grado en el que el nivel de contradicciones modales en las narrativas de los maestros predice su nivel de resiliencia, controlando las condiciones de trabajo;

2) Comparar las narrativas, la resiliencia, y las condiciones de trabajo de los profesores en diferentes contextos socio-culturales (sub-muestras en España, Australia, Brasil, y Ecuador);

3) Identificar los cambios, en la estructura semántica de las narrativas, asociados a incrementos en la resiliencia de los maestros, así como las operaciones semánticas que hacen posibles dichos cambios.

Seleccionaremos una muestra internacional de 240 maestros de primaria y secundaria obligatoria y mediremos indicadores de resiliencia y de condiciones de trabajo mediante instrumentos estandarizados. Recogeremos las narrativas de estos profesores y, después de un análisis de contenido, elaboraremos índices de contradicción modal para, mediante procedimientos estadísticos, dar respuesta al objetivo 1. Después haremos varias comparaciones cuantitativas y cualitativas entre las cuatro sub-muestras, para dar respuesta al objetivo 2. Finalmente, pasados dos años, mediremos de nuevo los indicadores de resiliencia e identificaremos casos en los que haya habido desarrollo. Estos casos los estudiaremos en profundidad, con métodos cualitativos, para dar respuesta al objetivo 3.

Este proyecto permitirá comprender la importancia de ciertos aspectos de las narrativas para el desarrollo de la resiliencia de los maestros en diferentes contextos socioculturales, y permitirá también identificar las operaciones semánticas en las narrativas de los maestros que promueven el desarrollo de la resiliencia.

Data: dimarts 20 de febrer 

Hora: de 15.30 a 18.45h

Lloc:  Campus Mundet (UB)

• Conferència sobre Coeducació (15:30h - 16:30h)

A càrrec de Marina Subirats, catedràtica de Sociologia, filòsofa, directora de l’Institut Català de la Dona, Regidora d’Educació, i nvestigadora sobre educació i gènere i autora de nombrosos articles i llibres. Es tractarà la coeducació, per tal d’establir una base del què aquest concepte implica i les seves aplicacions pràctiques en l’educació. Serà oberta a l’aforament màxim de l’espai (200 persones aproximadament). Lloc: Aula Magna, Edifici del Teatre, Campus Mundet.

• Taller sobre Educar la sexualitat  (16:45h - 18:45h)

A càrrec d’Anna Salvia, psicòloga especialitzada en educació i salut sexual i reproductiva. Com podem fer un bon acompanyament de l’educació sexual en els nostres infants? Anna Salvia crearà un espai on reformular l’educació sexual que donem als infants i adolescents, i on es podran compartir informacions i experiències i obtenir recursos per acompanyar-los. Lloc: Aula 1, entre el Palau de les Heures i l’Edifici del Teatre, Campus Mundet.

• Taller sobre Transsexualitat infantil (16:45h - 18:15h)

A càrrec de Rosa Almirall, ginecòloga i directora de l’àrea d’Atenció a la Salut Sexual i Reproductiva (ASSIR) de Barcelona. Acompanyada d’un home trans, Rosa Almirall tractarà els següents temes: Què és la transsexualitat? Com la percebem en l’àmbit social? Quina és la resposta de l’escola?  Quin acompanyament educatiu podem oferir perquè es visqui des de la inclusió? Lloc: Aula 1003, Edifici Migdia, Campus Mundet

• Taller sobre Violència masclista a l'aula (16:45h - 18:15h)

A càrrec d’Anna Carreras, formadora i coordinadora tècnica de l’associació CoeducAcció (cooperativa que treballa per la transformació educativa des d’una perspectiva de gènere). Es tractaran qüestions com Què és la violència? Com podem detectar-la i prevenir-la? Quins estereotips tenim que ens afecten a l’hora de tractar amb els infants? Com podem donar resposta a la violència masclista que sorgeix a l’aula? Lloc: Aula 1301, Edifici Migdia, Campus Mundet Així doncs, es podrà assistir a la conferència i a un dels tres tallers. Més informació i inscripcions

Invitamos a toda la Comunidad MD a participar en estos actos públicos.

Comisión de coordinación del MIPE

• Día: miércoles, 24 de enero de 2018
• Hora: 11h
• Lugar: Sala de grados, Facultat de Psicología de la Universitat de Barcelona (UB), Campus Mundet

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

• Presidente: Dr. Josep Maria Mominó, Universitat Oberta de Catalunya
• Vocal: Dra. Alexandra Saz, Universitat d'Andorra
• Secretaria: Dra. Anna Engel, Universitat de Barcelona

“Educación bilingüe de niños sordos: organización y formación de profesionales” 

• Día: martes 16 de enero de 2018
• Hora: 17.30
• Lugar: Aula Magna, Edificio del Teatro, Campus Mundet (UB)
• Formulario de inscripción

La ponente hablará sobre la organización de la Educación Especial en Brasil con énfasis en la educación bilingüe de personas sordas. Específicamente se centrará en la formación de maestros sordos, intérpretes, y profesores de lengua de signos, así como en la enseñanza de lengua de signos y de lengua escrita para niños sordos en el contexto escolar.

CV de la conferenciante

La Dra. Cristina Lacerda ha cursado el Grado en Logopedia por la Universidade de São Paulo, Brasil (1984), el Máster (1992) y el Doctorado en Educación por la Universidad Estadual de Campinas, Brasil (1996). Actualmente es profesora Asociada I de la Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil, en el Curso de Formación en Educación Especial y en el Programa de Postgrado en Educación Especial- PPGEEs. Tiene experiencia en el área educativa desde 1996 con estudios desarrollados en la perspectiva histórico-cultural y en los presupuestos del abordaje enunciativo-discursivo, así como en el asesoramiento a redes municipales de Educación para implantación y acompañamiento de Programa de Educación Inclusiva Bilingüe para niños sordos. Sus intereses de investigación giran en torno a la actuación del Intérprete educativo de Lengua de Signos. Ha llevado a cabo un post-doctorado en el Centro de Investigación Italiano (CNR - ROMA) en 2003 y es consultora de diversas agencias de fomento y asesora para el área de sordera en Brasil. También es ganadora del primer premio de la 56ª edición del Premio JABUTI, área de Educación, con el libro "Tengo un estudiante sordo y ahora?" Editorial UFSCar.

El 29 de gener de 2018 s'organitza la jornada "Construïm l’Educació360. Una aliança per connectar temps i espais educatius", per començar a construir aquesta visió compartida. La jornada està destinada principalment a mestres/as, personal d'ajuntaments, educadors/es, activistes i persones que, en general, creuen en una educació més oberta, connectada, equitativa i compartida. A l'acte hi haurà la presentació de la iniciativa, debats, tallers i una primera crida a iniciatives comunitàries.

Data: dilluns 29 de gener de 2018

Hora: 11.00h

Lloc: Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB)

Descripció

T’imagines el temps del migdia, les extraescolars i els casals d’estiu integrats en el Projecte Educatiu del Centre? T’imagines tots els nois i noies gaudint d’activitats de lleure en acabar les classes? T’imagines un itinerari educatiu pensat i personalitzat per a cada noi i noia? T’imagines tenir tot un ventall de possibilitats educatives a prop de casa i a l’abast de tothom? T’imagines les escoles, les entitats i l'ajuntament coordinant tota l'oferta educativa del municipi? Fer-ho realitat és el compromís compartit de l’aliança Educació 360.

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