<![CDATA[Comunidad MIPE-DIPE: Noticias del sitio]]> https://comunidad.psyed.edu.es/news/all?offset=1090 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14784/conferencia-sobre-servei-solidari-por-ramon-francoli Mon, 22 May 2017 08:45:17 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14784/conferencia-sobre-servei-solidari-por-ramon-francoli <![CDATA[Conferencia sobre Servei Solidari por Ramon Francolí]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el señor Ramon Francolí, gerent de Servei Solidari, impartirá la segunda conferencia del ciclo de conferencias programado sobre los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social.

Fecha: miércoles, 24 de mayo de 2017

Horario: de 12h a 14h

Lugar: Aula 2209 · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Más informaciónEn el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, el senyor Ramon Francolí, gerent de Servei Solidari, impartirà la segona conferència del cicle de conferències programat sobre els projectes d'ajuda a col·lectius en risc d'exclusió social.

Data: dimecres 24 maig, 2017

Horari: de 12h a 14h

Lloc: Aula 2209 · Facultat de Psicologia · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

Més informacióEn el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el señor Ramon Francolí, gerent de Servei Solidari, impartirá la segunda conferencia del ciclo de conferencias programado sobre los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social.

Fecha: miércoles, 24 de mayo de 2017

Horario: de 12h a 14h

Lugar: Aula 2209 · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Más información

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14783/conferencia-%E2%80%9Ctechnology-based-adaptive-instructional-designs-%E2%80%93-developments-between-realistic-experience-and-fictional-promises%E2%80%9D Wed, 03 May 2017 12:45:55 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14783/conferencia-%E2%80%9Ctechnology-based-adaptive-instructional-designs-%E2%80%93-developments-between-realistic-experience-and-fictional-promises%E2%80%9D <![CDATA[Conferencia “Technology based Adaptive Instructional Designs – Developments between realistic experience and fictional promises”]]>

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Per Bergamin, de la Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS), impartirá la conferencia titulada:

“Technology based Adaptive Instructional Designs – Developments between realistic experience and fictional promises”

  • Fecha: martes, 9 de mayo de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la conferencia

Technologies supposedly change the way we learn. Continuously and within the shortest possible intervals new seminal innovations in technology are introduced into our lives. But do they really change our learning? What do they in fact change? Do they eventually enhance the learning situation and the behaviour of the student? If that is the case, what must be considered when implementing such technologies?

Technology-based personalised and adaptive learning concepts are one of the hot topics discussed since the last two decades.  But where are we today? Exemplary findings and insights from our own as well as from other research projects are presented. Looking ahead to future developments and options will conclude the talk.

Literatura relevante

Santos, O. C. (2016). Emotions and personality in adaptive e-learning systems: an affective computing perspective. In Emotions and Personality in Personalized Services (pp. 263-285). Springer International Publishing.

Vandewaetere, M., Desmet, P., & Clarebout, G. (2011). The contribution of learner characteristics in the development of computer-based adaptive learning environments. Computers in Human Behavior, 27(1), 118-130.

Sobre el Dr. Bergarmin

Per Bergamin is professor for Didactics in Distance Education and E-Learning at the Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS). He is also the director of the Institute for Research in Open-, Distance- and eLearning (IFeL) where he works on Self-Regulated Learning, Media Literacy for E-Learning and Innovative Learning Environments. As a researcher, he cooperates with or leads different national and international projects and contributes to the Swiss Advisory Boards for E-Learning development. As a teacher, he covers the topics of Educational Psychology and E-Didactics. Furthermore, he is the founder and president of the Executive Board of a company for E-Business and Learning Applications.

En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, el Dr. Per Bergamin, de la Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS), impartirà la conferència titulada:

 “Technology based Adaptive Instructional Designs – Developments between realistic experience and fictional promises”

  • Data: Dimarts, Maig 9, 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lloc: Sala de Graus de la Facultat de Psicologia, Campus Mundet, UB.
  • Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la conferència

Technologies supposedly change the way we learn. Continuously and within the shortest possible intervals new seminal innovations in technology are introduced into our lives. But do they really change our learning? What do they in fact change? Do they eventually enhance the learning situation and the behaviour of the student? If that is the case, what must be considered when implementing such technologies?

Technology-based personalised and adaptive learning concepts are one of the hot topics discussed since the last two decades.  But where are we today? Exemplary findings and insights from our own as well as from other research projects are presented. Looking ahead to future developments and options will conclude the talk.

Literatura rellevant

Santos, O. C. (2016). Emotions and personality in adaptive e-learning systems: an affective computing perspective. In Emotions and Personality in Personalized Services (pp. 263-285). Springer International Publishing.

Vandewaetere, M., Desmet, P., & Clarebout, G. (2011). The contribution of learner characteristics in the development of computer-based adaptive learning environments. Computers in Human Behavior, 27(1), 118-130.

Sobre el Dr. Bergarmin

Per Bergamin is professor for Didactics in Distance Education and E-Learning at the Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS). He is also the director of the Institute for Research in Open-, Distance- and eLearning (IFeL) where he works on Self-Regulated Learning, Media Literacy for E-Learning and Innovative Learning Environments. As a researcher, he cooperates with or leads different national and international projects and contributes to the Swiss Advisory Boards for E-Learning development. As a teacher, he covers the topics of Educational Psychology and E-Didactics. Furthermore, he is the founder and president of the Executive Board of a company for E-Business and Learning Applications.

 

 

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Per Bergamin, de la Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS), impartirá la conferencia titulada:

“Technology based Adaptive Instructional Designs – Developments between realistic experience and fictional promises” 

  • Fecha: martes, 9 de mayo de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la conferencia

Technologies supposedly change the way we learn. Continuously and within the shortest possible intervals new seminal innovations in technology are introduced into our lives. But do they really change our learning? What do they in fact change? Do they eventually enhance the learning situation and the behaviour of the student? If that is the case, what must be considered when implementing such technologies?

Technology-based personalised and adaptive learning concepts are one of the hot topics discussed since the last two decades.  But where are we today? Exemplary findings and insights from our own as well as from other research projects are presented. Looking ahead to future developments and options will conclude the talk.

Literatura relevante

Santos, O. C. (2016). Emotions and personality in adaptive e-learning systems: an affective computing perspective. In Emotions and Personality in Personalized Services (pp. 263-285). Springer International Publishing.

Vandewaetere, M., Desmet, P., & Clarebout, G. (2011). The contribution of learner characteristics in the development of computer-based adaptive learning environments. Computers in Human Behavior, 27(1), 118-130.

Sobre el Dr. Bergarmin

Per Bergamin is professor for Didactics in Distance Education and E-Learning at the Swiss Distance University of Applied Sciences (FFHS). He is also the director of the Institute for Research in Open-, Distance- and eLearning (IFeL) where he works on Self-Regulated Learning, Media Literacy for E-Learning and Innovative Learning Environments. As a researcher, he cooperates with or leads different national and international projects and contributes to the Swiss Advisory Boards for E-Learning development. As a teacher, he covers the topics of Educational Psychology and E-Didactics. Furthermore, he is the founder and president of the Executive Board of a company for E-Business and Learning Applications.

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14782/conferencia-relevancia-de-las-interacciones-diadicas-tempranas-padresmadres-hijos-y-maestrosas-ninos-para-la-optimizacion-del-desarrollo-infantil-en-poblacion-de-desarrollo-normativo-y-con-discapacidad Wed, 03 May 2017 12:38:08 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14782/conferencia-relevancia-de-las-interacciones-diadicas-tempranas-padresmadres-hijos-y-maestrosas-ninos-para-la-optimizacion-del-desarrollo-infantil-en-poblacion-de-desarrollo-normativo-y-con-discapacidad <![CDATA[Conferencia: Relevancia de las interacciones diádicas tempranas padres/madres-hijos y maestros/as-niños para la optimización del desarrollo infantil en población de desarrollo normativo y con discapacidad]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, los doctores Mark Innocenti, Lori A. Roggman y Gina Cook de la Utah State University, impartirán la conferencia titulada:

Relevancia de las interacciones diádicas tempranas padres/madres-hijos y maestros/as-niños para la optimización del desarrollo infantil en población de desarrollo normativo y con discapacidad

  • Fecha: miércoles, 10 de mayo de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Resumen de la conferencia:

Las interacciones que padres y madres tienen con sus hijos en edades muy tempranas, están fuertemente relacionadas con el desarrollo de los niños y el éxito académico posterior (Bornstein, 1998; Hart y Risley, 1995; Spiker et al., 2002). Por lo tanto, muchas intervenciones se centran en las interacciones parentales para promover el desarrollo temprano o prevenir problemas de desarrollo. Para entender mejor el desarrollo de los hijos y para guiar y evaluar las intervenciones parentales, se necesita una medición objetiva y práctica. Las medidas observacionales parentales han mostrado ser óptimas para predecir muchos aspectos del desarrollo infantil (Zaslow et al., 2006). Sin embargo, la mayoría de las medidas de observación requieren un entrenamiento extenso y tiempo para usarlas con fiabilidad. The PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) fue diseñada como una herramienta práctica, y de fácil uso, con fuertes propiedades psicométricas (Roggman et al., 2013). El PICCOLO se ha utilizado para examinar las interacciones parentales cuando los niños están en riesgo de fracaso escolar o cuando los niños tienen alguna discapacidad (Innocenti et al., 2013) o cuando el padre es el cuidador principal (Anderson et al., 2013). Se han realizado adaptaciones para utilizar el PICCOLO en guarderías o escuelas infantiles (Lippard et al., 2016; Jump Norman & Christiansen, 2013). Actualmente, el PICCOLO se está adaptando para su uso en diferentes países y en diferentes lenguas (actualmente se está llevando a cabo una adaptación al español). En esta sesión, se presentará el PICCOLO y se enseñará su uso. Se discutirá cómo se usa El PICCOLO en investigación y cómo se podría usar en futuras investigaciones.

Breve Currículum de los autores:

Mark S. Innocenti, Ph.D., es Director of the Research and Evaluation Division at the Center for Persons with Disabilities, de la University Center for Excellence in Developmental Disabilities. Es profesor en Psicología de la Emma Eccles Jones College of Education and Human Services en Utah State University. Mark Innocenti tiene más de 35 años de experiencia trabajando con bebés y niños pequeños en riesgo y con discapacidad y sus familias a través de múltiples proyectos de investigación. Mark es uno de los autores del PICCOLO y la HOVRS (Home Visit Rating Scales), una medida observacional para las prácticas en visitas domiciliarias. Mark es ex-presidente de  la Division for Early Childhood (DEC) del Council for Exceptional Children (CEC), y ha sido miembro de su Junta Directiva y pertenece a la Asociación de Centros Universitarios de Discapacidad (AUCD).

Lori A. Roggman, Ph.D., es profesora en el Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. Ha brindado capacitación y consultoría para mejorar la calidad de los servicios de visitas a domicilio para familias con bebés y niños pequeños de riesgo en los Estados Unidos e internacionalmente. Su perfil integra la investigación con el trabajo empírico y la aplicación práctica con respecto a la relaciones padres e hijos como contextos de desarrollo. Es la autora principal de la Escala Observacional PICCOLO y la HOVRS (Home Visit Rating Scales). Forma parte del Comité directivo de la Red de Investigadores de Niños Pequeños en Estados Unidos y de la asociación Collaborative for Understanding the Pedagogy of Infant Toddler Development.

Gina Cook, Ph.D., es profesora en el Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. Es coautora de la Escala Observacional PICCOLO. Como parte de múltiples proyectos de investigación, ha capacitado a padres y maestros para promover y optimizar el desarrollo infantil. Sus intereses particulares incluyen el desarrollo de la competencia social y las habilidades de pre-alfabetización, ambos componentes críticos del éxito escolar. Tiene gran experiencia en la intervención con padres y maestros para apoyar el desarrollo infantil en las escuelas que conducen al éxito académico en niños y familias de riesgo.En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, els doctors Mark Innocenti, Lori A. Roggman i Gina Cook de la Utah State University, impartiran la conferència titulada:

Relevancia de las interacciones diádicas tempranas padres/madres-hijos y maestros/as-niños para la optimización del desarrollo infantil en población de desarrollo normativo y con discapacidad

  • Data: Dimecres, 10 Maig de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lloc: Sala de Graus de la Facultat de Psicologia, Campus Mundet, UB.
  • Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

Resum de la conferència: Les interaccions que pares i mares tenen amb els seus fills en edats molt primerenques, estan fortament relacionades amb el desenvolupament dels nens i l'èxit acadèmic posterior (Bornstein, 1998; Hart i Risley, 1995; Spiker et al., 2002). Per tant, moltes intervencions se centren en les interaccions parentals per promoure el desenvolupament d'hora o prevenir problemes de desenvolupament. Per entendre millor el desenvolupament dels fills i per guiar i avaluar les intervencions parentals, es necessita un mesurament objectiu i pràctica. Les mesures observacionals parentals han mostrat ser òptimes per predir molts aspectes del desenvolupament infantil (Zaslow et al., 2006). No obstant això, la majoria de les mesures d'observació requereixen un entrenament extens i temps per fer-les servir amb fiabilitat. The PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) va ser dissenyada com una eina pràctica, i de fàcil ús, amb fortes propietats psicomètriques (Roggman et al., 2013). El PICCOLO s'ha utilitzat per examinar les interaccions parentals quan els nens estan en risc de fracàs escolar o quan els nens tenen alguna discapacitat (Innocenti et al., 2013) o quan el pare és el cuidador principal (Anderson et al., 2013) . S'han realitzat adaptacions per utilitzar el PICCOLO en guarderies o escoles infantils (Lippard et al., 2016; Jump Norman & Christiansen, 2013). Actualment, el PICCOLO s'està adaptant per al seu ús en diferents països i en diferents llengües (actualment s'està duent a terme una adaptació a l'espanyol). En aquesta sessió, es presentarà el PICCOLO i s'ensenyarà el seu ús. Es discutirà com s'usa L'PICCOLO en investigació i com es podria usar en futures investigacions.

Breu Currículum dels autors:

Mark S. Innocenti, Ph.D., és Director of the Research and Evaluation Division at the Center for Persons with Disabilities, de la University Center for Excellence in Developmental Disabilities. És professor en Psicologia de la Emma Eccles Jones College of Education and Human Services a Utah State University. Mark Innocenti té més de 35 anys d'experiència treballant amb nadons i nens petits en risc i amb discapacitat i les seves famílies a través de múltiples projectes d'investigació. Mark és un dels autors de l'PICCOLO i la HOVRS (Home Visit Rating Scales), una mesura observacional per a les pràctiques en visites domiciliàries. Mark és ex-president de la Division for Early Childhood (DEC) del Council for Exceptional Children (CEC), i ha estat membre de la seva Junta Directiva i pertany a l'Associació de Centres Universitaris de Discapacitat (AUCD).

Lori A. Roggman, Ph.D., és professora al Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. Ha brindat capacitació i consultoria per millorar la qualitat dels serveis de visites a domicili per a famílies amb nadons i nens petits de risc als Estats Units i internacionalment. El seu perfil integra la recerca amb el treball empíric i l'aplicació pràctica pel que fa a la relacions pares i fills com a contextos de desenvolupament. És l'autora principal de l'Escala Observacional PICCOLO i la HOVRS (Home Visit Rating Scales). Forma part del Comitè directiu de la Xarxa d'Investigadors de Nens Petits als Estats Units i de l'associació Collaborative for Understanding the Pedagogy of Infant Toddler Development.

Gina Cook, Ph.D., és professora al Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. És coautora de l'Escala Observacional PICCOLO. Com a part de múltiples projectes d'investigació, ha capacitat a pares i mestres per promoure i optimitzar el desenvolupament infantil. Els seus interessos particulars inclouen el desenvolupament de la competència social i les habilitats de pre-alfabetització, tots dos components crítics de l'èxit escolar. Té gran experiència en la intervenció amb pares i mestres per donar suport al desenvolupament infantil a les escoles que condueixen a l'èxit acadèmic en nens i famílies de risc.

 

 En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, los doctores Mark Innocenti, Lori A. Roggman y Gina Cook de la Utah State University, impartirán la conferencia titulada:

Relevancia de las interacciones diádicas tempranas padres/madres-hijos y maestros/as-niños para la optimización del desarrollo infantil en población de desarrollo normativo y con discapacidad

  • Fecha: miércoles, 10 de mayo de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Resumen de la conferencia:

Las interacciones que padres y madres tienen con sus hijos en edades muy tempranas, están fuertemente relacionadas con el desarrollo de los niños y el éxito académico posterior (Bornstein, 1998; Hart y Risley, 1995; Spiker et al., 2002). Por lo tanto, muchas intervenciones se centran en las interacciones parentales para promover el desarrollo temprano o prevenir problemas de desarrollo. Para entender mejor el desarrollo de los hijos y para guiar y evaluar las intervenciones parentales, se necesita una medición objetiva y práctica. Las medidas observacionales parentales han mostrado ser óptimas para predecir muchos aspectos del desarrollo infantil (Zaslow et al., 2006). Sin embargo, la mayoría de las medidas de observación requieren un entrenamiento extenso y tiempo para usarlas con fiabilidad. The PICCOLO (Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) fue diseñada como una herramienta práctica, y de fácil uso, con fuertes propiedades psicométricas (Roggman et al., 2013). El PICCOLO se ha utilizado para examinar las interacciones parentales cuando los niños están en riesgo de fracaso escolar o cuando los niños tienen alguna discapacidad (Innocenti et al., 2013) o cuando el padre es el cuidador principal (Anderson et al., 2013). Se han realizado adaptaciones para utilizar el PICCOLO en guarderías o escuelas infantiles (Lippard et al., 2016; Jump Norman & Christiansen, 2013). Actualmente, el PICCOLO se está adaptando para su uso en diferentes países y en diferentes lenguas (actualmente se está llevando a cabo una adaptación al español). En esta sesión, se presentará el PICCOLO y se enseñará su uso. Se discutirá cómo se usa El PICCOLO en investigación y cómo se podría usar en futuras investigaciones.

Breve Currículum de los autores:

Mark S. Innocenti, Ph.D., es Director of the Research and Evaluation Division at the Center for Persons with Disabilities, de la University Center for Excellence in Developmental Disabilities. Es profesor en Psicología de la Emma Eccles Jones College of Education and Human Services en Utah State University. Mark Innocenti tiene más de 35 años de experiencia trabajando con bebés y niños pequeños en riesgo y con discapacidad y sus familias a través de múltiples proyectos de investigación. Mark es uno de los autores del PICCOLO y la HOVRS (Home Visit Rating Scales), una medida observacional para las prácticas en visitas domiciliarias. Mark es ex-presidente de  la Division for Early Childhood (DEC) del Council for Exceptional Children (CEC), y ha sido miembro de su Junta Directiva y pertenece a la Asociación de Centros Universitarios de Discapacidad (AUCD).

Lori A. Roggman, Ph.D., es profesora en el Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. Ha brindado capacitación y consultoría para mejorar la calidad de los servicios de visitas a domicilio para familias con bebés y niños pequeños de riesgo en los Estados Unidos e internacionalmente. Su perfil integra la investigación con el trabajo empírico y la aplicación práctica con respecto a la relaciones padres e hijos como contextos de desarrollo. Es la autora principal de la Escala Observacional PICCOLO y la HOVRS (Home Visit Rating Scales). Forma parte del Comité directivo de la Red de Investigadores de Niños Pequeños en Estados Unidos y de la asociación Collaborative for Understanding the Pedagogy of Infant Toddler Development.

Gina Cook, Ph.D., es profesora en el Department of Human Development and Family Studies in the Emma Eccles Jones College of Education and Human Services at Utah State University. Es coautora de la Escala Observacional PICCOLO. Como parte de múltiples proyectos de investigación, ha capacitado a padres y maestros para promover y optimizar el desarrollo infantil. Sus intereses particulares incluyen el desarrollo de la competencia social y las habilidades de pre-alfabetización, ambos componentes críticos del éxito escolar. Tiene gran experiencia en la intervención con padres y maestros para apoyar el desarrollo infantil en las escuelas que conducen al éxito académico en niños y familias de riesgo.

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14781/conferencia-sobre-la-fundacio-formacio-i-treball-por-albert-alberich Thu, 27 Apr 2017 07:42:57 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14781/conferencia-sobre-la-fundacio-formacio-i-treball-por-albert-alberich <![CDATA[Conferencia sobre la Fundació Formació i Treball por Albert Alberich]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el señor Albert Alberich, director de la Fundació Formació i Treball, impartirá la primera conferencia del ciclo de conferencias programado sobre los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social.

  • Fecha: miércoles, 3 de mayo de 2017
  • Horario: de 12h a 14h
  • Lugar: Sala de Juntes · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Más informaciónEn el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, el senyor Albert Alberich, director de la Fundació Formació i Treball, impartirà la primera conferència del cicle de conferències programat sobre els projectes d'ajuda a col·lectius en risc d'exclusió social.

  • Data: Dimecres, 3 de maig de 2017
  • Horari: de 12h a 14h
  • Lloc: Sala de Juntes · Facultat de Psicologia · Campus Mundet · Universitat de Barcelona
  • Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

 Més informacióEn el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el señor Albert Alberich, director de la Fundació Formació i Treball, impartirá la primera conferencia del ciclo de conferencias programado sobre los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social.

  • Fecha: miércoles, 3 de mayo de 2017
  • Horario: de 12h a 14h
  • Lugar: Sala de Juntes · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Más información

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14780/ciclo-de-conferencias-proyectos-de-ayuda-a-colectivos-en-riesgo-de-exclusion-social Mon, 24 Apr 2017 06:28:14 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14780/ciclo-de-conferencias-proyectos-de-ayuda-a-colectivos-en-riesgo-de-exclusion-social <![CDATA[Ciclo de conferencias: "Proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social"]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, se ha programado un ciclo de tres conferencias que presentarán los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social que desarrollan tres fundaciones sin ánimo de lucro de Barcelona, con espacial énfasis en aquellos proyectos que incluyen procesos formativos para la inserción social y laboral de los participantes.

Las conferencias correrán a cargo de los siguientes ponentes:

Albert Alberich de la Fundació Formació i Treball

  • http://www.formacioitreball.org
  • Miércoles, 3 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Juntes · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Ramon Francoli de Servei Solidari 

  • http://serveisolidari.org
  • Miércoles, 24 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Jose Alonso de Fundació Éxit 

  • https://www.fundacionexit.org
  • Miércoles, 31 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, s'ha programat un cicle de tres conferències que presentaran els projectes d'ajuda a col·lectius en risc d'exclusió social que desenvolupen tres fundacions sense ànim de lucre de Barcelona, amb especial èmfasi en aquells projectes que inclouen processos formatius per a la inserció social i laboral dels participants.

Les conferències aniran a càrrec dels següents ponents:

Albert Alberich de la Fundació Formació i Treball

Ramon Francoli de Servei Solidari 

  • http://serveisolidari.org
  • Dimecres, 24 de maig de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultat de Psicologia · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Jose Alonso de Fundació Éxit 

  • https://www.fundacionexit.org
  • Dimecres, 31 de maig de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultat de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, se ha programado un ciclo de tres conferencias que presentarán los proyectos de ayuda a colectivos en riesgo de exclusión social que desarrollan tres fundaciones sin ánimo de lucro de Barcelona, con espacial énfasis en aquellos proyectos que incluyen procesos formativos para la inserción social y laboral de los participantes.

Las conferencias correrán a cargo de los siguientes ponentes:

Albert Alberich de la Fundació Formació i Treball

  • http://www.formacioitreball.org
  • Miércoles, 3 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Juntes · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Ramon Francoli de Servei Solidari 

  • http://serveisolidari.org
  • Miércoles, 24 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona

Jose Alonso de Fundació Éxit 

  • https://www.fundacionexit.org
  • Miércoles, 31 de mayo de 12h a 14h
  • Sala de Graus · Facultad de Psicología · Campus Mundet · Universitat de Barcelona
]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14779/conferencia-%E2%80%9Ceducacion-de-los-ninos-sordos-desde-una-perspectiva-socio-constructivista%E2%80%9D-por-la-dra-lacerda Tue, 18 Apr 2017 12:12:11 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14779/conferencia-%E2%80%9Ceducacion-de-los-ninos-sordos-desde-una-perspectiva-socio-constructivista%E2%80%9D-por-la-dra-lacerda <![CDATA[Conferencia: “Educación de los niños sordos desde una perspectiva socio-constructivista” por la Dra. Lacerda]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Cristina Lacerda de la Universidade Federal de Sao Carlos, Brasil, impartirá la conferencia titulada:

“Educación de los niños sordos desde una perspectiva socio-constructivista”

  • Fecha: miércoles, 26 de abril de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Actos del Palau de les Heures, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la Dra. Lacerda:

Profesora de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar) (São Paulo. Brasil) en la Licenciatura en Educación Especial y el Programa de Posgrado en Educación Especial. Experiencia en el campo de la terapia del habla, con énfasis en la sordera y el aprendizaje desde 1996 con estudios desarrollados en perspectiva histórico-cultural y los supuestos del enfoque de la enunciación discursiva. Asistencia a redes municipales de Educación para aplicación y seguimiento del Programa de Educación bilingüe para sordos en diversas ciudades. Interés en el desempeño de intérpretes de lengua de señas en las escuelas y en la educación bilingüe. PHD en el Centro de Investigación Italiano (CNR - ROMA) en 2003. Consultor de varias agencias de desarrollo y asesor de área sordera en Brasil.En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, la Dra. Cristina Lacerda de la Universidade Federal de Sao Carlos, Brasil, impartirà la conferència titulada:

“Educación de los niños sordos desde una perspectiva socio-constructivista”

  • Data: Dimecres 26 abril, 2017
  • Hora: 12:00 a 14: 00h
  • Lloc: Sala d'Actes del Palau de les Heures, Campus Mundet, UB.
  • Inscripcions: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la Dra. Lacerda:

Professora de la Universitat Federal de São Carlos (UFSCar) (São Paulo. Brasil) en la Llicenciatura en Educació Especial i el Programa de Postgrau en Educació Especial. Experiència en el camp de la teràpia de la parla, amb èmfasi en la sordesa i l'aprenentatge des de 1996 amb estudis desenvolupats en perspectiva historicocultural i els supòsits de l'enfocament de l'enunciació discursiva. Assistència a xarxes municipals d'Educació per a aplicació i seguiment del Programa d'Educació bilingüe per a sords en diverses ciutats. Interès en l'acompliment d'intèrprets de llengua de signes a les escoles i en l'educació bilingüe. PHD al Centre d'Investigació Italià (CNR - ROMA) el 2003. Consultor de diverses agències de desenvolupament i assessor d'àrea sordesa al Brasil.En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Cristina Lacerda de la Universidade Federal de Sao Carlos, Brasil, impartirá la conferencia titulada:

“Educación de los niños sordos desde una perspectiva socio-constructivista”

  • Fecha: miércoles, 26 de abril de 2017
  • Hora: 12:00 a 14:00h
  • Lugar: Sala de Actos del Palau de les Heures, Campus Mundet, UB.
  • Inscripciones: seguimientomipedipe@gmail.com

Sobre la Dra. Lacerda:

Profesora de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar) (São Paulo. Brasil) en la Licenciatura en Educación Especial y el Programa de Posgrado en Educación Especial. Experiencia en el campo de la terapia del habla, con énfasis en la sordera y el aprendizaje desde 1996 con estudios desarrollados en perspectiva histórico-cultural y los supuestos del enfoque de la enunciación discursiva. Asistencia a redes municipales de Educación para aplicación y seguimiento del Programa de Educación bilingüe para sordos en diversas ciudades. Interés en el desempeño de intérpretes de lengua de señas en las escuelas y en la educación bilingüe. PHD en el Centro de Investigación Italiano (CNR - ROMA) en 2003. Consultor de varias agencias de desarrollo y asesor de área sordera en Brasil.

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14778/abierta-la-inscripcion-para-el-mipe-curso-2017-18 Mon, 03 Apr 2017 12:47:38 +0200 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14778/abierta-la-inscripcion-para-el-mipe-curso-2017-18 <![CDATA[Abierta la inscripción para el MIPE curso 2017-18]]>

CALENDARIO DE PREINSCRIPCIÓN Y RESOLUCIONES

MIPE CURSO 2017-18

Preinscripción:

1er periodo: del 3 de abril al 12 de mayo de 2017

2º periodo: del 15 de mayo al 30 de junio de 2017

Resoluciones:

1er periodo: 1 de junio de 2017

2º periodo: 15 de julio de 2017

Formulario

Documentación:
. Fotocopia DNI/Pasaporte/NIE.
. Carta de motivación: escrito de dos páginas máximo explicando las razones por
las cuales se quiere cursar el máster (expectativas sobre el máster,
proyectos profesionales, etc.).
. Currículum actualizado haciendo mención explícita a los conocimientos de
lenguas y el grado de dominio de las tecnologías de la información y la
comunicación.
. Fotocopia del certificado académico o expediente académico de los estudios
cursados
. Fotocopia del título de grado o licenciatura y, eventualmente, de otros
estudios universitarios de postgrado cursados

La documentación ha de adjuntarse a través del mismo formulario de preinscripción, en formato PDF y con un tamaño máximo de 3 Mb.  Es conveniente utilizar el programa smallpdf para poder minimizar el volumen de los documentos (http://smallpdf.com/compress-pdf)

Teléfonos información: (34) 934020169 - 933125009

La Comisión de Coordinación del MIPE comunicará la resolución a los/las estudiantes.

CALENDARIO DE PREINSCRIPCIÓN Y RESOLUCIONES

MIPE CURSO 2017-18

1r període:
- Preinscripció: 3/4/2017 to 12/5/2017
- Resolució: aprox. 1/6/2017

2n període:
- Preinscripció: 15/5/2017 to 30/6/2017
- Resolució: aprox. 15/7/2017

Formulari

Documentació:
. Còpia de DNI/Passaport/NIE
. Currículum, incloure coneixements d'anglès i de TIC (Tecnologies de la
Informació i la Comunicació)
. Carta de motivació. 2 pàgines com a màxim explicant les raons per les quals
vols estudiar el màster (expectatives sobre el máster, projectes
professionals..)
. Còpia del certificat o expedient acadèmic dels estudis cursats
. Còpia del títol de grau o llicenciatura, i eventualment, d'altres estudis
universitaris de postgrau cursats

Aquesta documentació ha de ser adjuntada mitjançant el formulari de preinscripció, en format PDF i volum màxim de 3 Mb. És convenient fer servir el programa "smallpdf" per tal de minimitzar el volum dels documents (http://smallpdf.com/compress-pdf)

Telèfons informació: (34) 934020169 - 933125009

La Comissió de Coordinació del MIPE comunicarà la resolució als/a les estudiants.

CALENDARIO DE PREINSCRIPCIÓN Y RESOLUCIONES

MIPE CURSO 2017-18

1st period:
- Application: 3/4/2017 to 12/5/2017
- Notification (admission decisions): around 1st of June, 2017

2nd period:
- Application: 15/5/2017 to 30/6/2017
- Notification (admission decisions): around 15th of July, 2016

Documents to be sent:
. Photocopy of your Passport/Identity Card/NIE
. Updated resume or updated CV. Include information about knowledge in
languages (Spanish and English) and ICT
. Motivation letter. Reasons for which you want to study the master
. Photocopy of your academic qualifications
. Photocopy of your title or academic degree

Documents should be attached through the aplication, in pdf format and with a maximum size of 3 Mb.

If necessary, use the e-mail: mastersoficialspsico@ub.edu
Contact phone numbers: (34)934020169 - 933125009

Once finished the application period, the MIPE's Comission of Coordination will contact with every student.


]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14777/defensa-de-la-tesis-la-practica-educativa-des-de-la-perspectiva-dels-fons-de-coneixement-i-didentitat-por-mariona-llopart Thu, 16 Feb 2017 13:21:23 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14777/defensa-de-la-tesis-la-practica-educativa-des-de-la-perspectiva-dels-fons-de-coneixement-i-didentitat-por-mariona-llopart <![CDATA[Defensa de la tesis: "La pràctica educativa des de la perspectiva dels fons de coneixement i d'identitat" por Mariona Llopart]]> Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Mariona Llopart Rossell defenderá la tesis doctoral titulada: "La pràctica educativa des de la perspectiva dels fons de coneixement i d'identitat" dirigida por el Dr. Moisès Esteban Guitart de la Universitat de Girona.

  • Día: viernes, 3 de marzo de 2017
  • Hora: 10:30h
  • Lugar: Sala de grados de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona

Tenim el plaer d'informar-vos que la estudiant del DIPE Mariona Llopart Rossell defensarà la tesi doctoral titulada: "La pràctica educativa des de la perspectiva dels fons de Coneixement i d'identitat" dirigida pel Dr. Moisès Esteban Guitart de la Universitat de Girona.

  • Dia: divendres, març 3, 2017
  • Hora: 10: 30h
  • Lloc: Sala de graus de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona

Tenemos el placer de informaros que la estudiante del DIPE Mariona Llopart Rossell defenderá la tesis doctoral titulada: "La pràctica educativa des de la perspectiva dels fons de coneixement i d'identitat" dirigida por el Dr. Moisès Esteban Guitart de la Universitat de Girona.

  • Día: viernes, 3 de marzo de 2017
  • Hora: 10:30h
  • Lugar: Sala de grados de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona
]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14776/seminario-inclusive-research-with-visual-methods-por-la-dra-helen-lomax Fri, 10 Feb 2017 09:56:36 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14776/seminario-inclusive-research-with-visual-methods-por-la-dra-helen-lomax <![CDATA[Seminario "Inclusive research with visual methods" por la Dra. Helen Lomax]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Helen Lomax de la University of Northampton UK, impartirá el seminario titulado:

                                            "Inclusive research with visual methods"

Fechas:

  • Sesión del martes 21 de marzo de 2017 de 10:30 a 12:00 en el aula 250 de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona. 
  • Sesión del miércoles 22 de marzo de las 16:30 a las 21:00h en el aula 038 de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona. 

Inscripciones: antes del 17 de marzo al correo electrónico judit.fullana@udg.edu.

 En el marc de les activitats formatives organitzades per les comissions acadèmiques dels programes de postgrau MIPE i DIPE, la Dra. Helen Lomax de la Universitat de Northampton UK, impartirà el seminari titulat:

"Inclusive research with visual methods"

Dates:

  • Sessió del dimarts 21 març 2017 de 10:30 a 12:00 a l'aula 250 de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona.
  • Sessió del dimecres 22 de març de les 16:30 a les 21: 00h a l'aula 038 de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona.

Inscripcions: abans del 17 de març al correu electrònic judit.fullana@udg.edu.

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Helen Lomax de la University of Northampton UK, impartirá el seminario titulado:

                                            "Inclusive research with visual methods"

Fechas:

  • Sesión del martes 21 de marzo de 2017 de 10:30 a 12:00 en el aula 250 de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona.
  • Sesión del miércoles 22 de marzo de las 16:30 a las 21:00h en el aula 038 de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat de Girona.

Inscripciones: antes del 17 de marzo al correo electrónico judit.fullana@udg.edu.

]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14775/presentacion-y-defensa-de-los-trabajos-fin-de-master-tfm-convocatoria-de-febrero-2017 Thu, 02 Feb 2017 12:26:23 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14775/presentacion-y-defensa-de-los-trabajos-fin-de-master-tfm-convocatoria-de-febrero-2017 <![CDATA[Presentación y defensa de los trabajos fin de máster (TFM), convocatoria de febrero 2017]]> La presentación de los trabajos de fin de máster se realizará el jueves día 9 de febrero de 2017 a las 16:00h. frente a dos tribunales en la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet). La composición de los tribunales y los estudiantes asignados a cada uno de ellos se indica más abajo.

Comisión de coordinación del MIPE

Tribunal 1 aula 1203

Presidenta: Montserrat Castelló

Vocal: Marta Flores

Vocal: Mª José Rochera

Vocal: suplente Magüi Perez-Cabaní

Estudiantes 

Margalida Estrany. La reflexió conjunta per a la formació de mestres. Un estudi de les aportacions de treballs empírics en revistes d’impacte. Tutora Dra. Teresa Mauri

Carolayn Marin. Conexión escuela, familias y entorno explorando las posibilidades de aprendizaje en el barrio Bon Pastor. Tutor Dr. José Luis Lalueza

Laia Porres. La participació de les famílies a l’escola: anàlisis i proposta de millora. Tutora Dra. Eva Liesa

Cristina Zhang. La narrativa familiar y la construcción de la identidad en entornos de diversidad cultural: una investigación autoetnográfica. Tutor Dr. Jose Luis Lalueza

Tribunal 2 aula 1205

Presidente: José Luis Lalueza

Vocal: Eva Liesa

Vocal: Sonia Jarque

Vocal: suplente Rosa Vilaseca

Estudiantes

Sofía Abuter. How to encourage better student achievement through migrant parents´empowerment? The development of an instrument. Tutor Dr. Moisés Esteban

Judit Carrera. Docència compartida com a mecanisme d’aprenentatge entre iguals en el desenvolupament professional dels Mestres. Tutor Dr. David Duràn

María Lucía Rojas. Ambientes de aprendizaje en educación infantil de la escuela Camins de Banyoles como ejemplo de “buenas prácticas educativas”. Tutor Dr. Moisés Esteban

La presentació dels treballs de fi de màster es realitzarà el dijous dia 9 de febrer de 2017 les 16:00h. davant de dos tribunals en la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet). La composició dels tribunals i els estudiants assignats a cada un d'ells s'indica més avall.

Comissió de coordinació del MIPE

Tribunal 1 aula 1203

Presidenta: Montserrat Castelló

Vocal: Marta Flores

Vocal: Mª José Rochera

Vocal: suplente Magüi Perez-Cabaní

Estudiants 

Margalida Estrany. La reflexió conjunta per a la formació de mestres. Un estudi de les aportacions de treballs empírics en revistes d’impacte. Tutora Dra. Teresa Mauri

Carolayn Marin. Conexión escuela, familias y entorno explorando las posibilidades de aprendizaje en el barrio Bon Pastor. Tutor Dr. José Luis Lalueza

Laia Porres. La participació de les famílies a l’escola: anàlisis i proposta de millora. Tutora Dra. Eva Liesa

Cristina Zhang. La narrativa familiar y la construcción de la identidad en entornos de diversidad cultural: una investigación autoetnográfica. Tutor Dr. Jose Luis Lalueza

Tribunal 2 aula 1205

Presidente: José Luis Lalueza

Vocal: Eva Liesa

Vocal: Sonia Jarque

Vocal: suplente Rosa Vilaseca

Estudiants

Sofía Abuter. How to encourage better student achievement through migrant parents´empowerment? The development of an instrument. Tutor Dr. Moisés Esteban

Judit Carrera. Docència compartida com a mecanisme d’aprenentatge entre iguals en el desenvolupament professional dels Mestres. Tutor Dr. David Duràn

María Lucía Rojas. Ambientes de aprendizaje en educación infantil de la escuela Camins de Banyoles como ejemplo de “buenas prácticas educativas”. Tutor Dr. Moisés Esteban

La presentación de los trabajos de fin de máster se realizará el jueves día 9 de febrero de 2017 a las 16:00h. frente a dos tribunales en la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet). La composición de los tribunales y los estudiantes asignados a cada uno de ellos se indica más abajo.

Comisión de coordinación del MIPE

Tribunal 1 aula 1203

Presidenta: Montserrat Castelló

Vocal: Marta Flores

Vocal: Mª José Rochera

Vocal: suplente Magüi Perez-Cabaní

Estudiantes 

Margalida Estrany. La reflexió conjunta per a la formació de mestres. Un estudi de les aportacions de treballs empírics en revistes d’impacte. Tutora Dra. Teresa Mauri

Carolayn Marin. Conexión escuela, familias y entorno explorando las posibilidades de aprendizaje en el barrio Bon Pastor. Tutor Dr. José Luis Lalueza

Laia Porres. La participació de les famílies a l’escola: anàlisis i proposta de millora. Tutora Dra. Eva Liesa

Cristina Zhang. La narrativa familiar y la construcción de la identidad en entornos de diversidad cultural: una investigación autoetnográfica. Tutor Dr. Jose Luis Lalueza

Tribunal 2 aula 1205

Presidente: José Luis Lalueza

Vocal: Eva Liesa

Vocal: Sonia Jarque

Vocal: suplente Rosa Vilaseca

Estudiantes

Sofía Abuter. How to encourage better student achievement through migrant parents´empowerment? The development of an instrument. Tutor Dr. Moisés Esteban

Judit Carrera. Docència compartida com a mecanisme d’aprenentatge entre iguals en el desenvolupament professional dels Mestres. Tutor Dr. David Duràn

María Lucía Rojas. Ambientes de aprendizaje en educación infantil de la escuela Camins de Banyoles como ejemplo de “buenas prácticas educativas”. Tutor Dr. Moisés Esteban

]]> MIPE DIPE