Se ha publicado el calendario y horario de las asignaturas del MIPE para el 2023-2024 provisional en Informaciones MIPE DIPE de la Comunidad MIPE-DIPE.

Podéis acceder al calendario haciendo clic aquí

Metodología cualitativa: orientaciones y posibilidades.
Consideraciones éticas en la investigación y transferencia.

Fechas: Jueves 20  y 27 de abril (es necesario participar en las dos sesiones para obtener el certificado)
Hora: 12-14h.
Lugar: Aula 2208 o sala Victòria Sau (a confirmar según número de inscritos)
Inscripción: https://forms.gle/NHr5bjuPytDZuUZs8

Fidel Molina-Luque Impulsor y primer director de la Cátedra Universidad-Empresa “Salud, Educación y Calidad de Vida” (Fundación ASISA, 2015-2019 y 2020-actualidad). Director del Instituto de investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, INDEST (Instituto de Desarrollo Social y Territorial, 2016-2020 y 2020-actualidad). Miembro del Colegio de Doctores y Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología de Cataluña, de la Federación Española de Sociología (FES) y de la European Sociological Association (ESA).

Ha publicado diferentes artículos, libros y capítulos de libros sobre temas de Sociología de la Educación y Educación Intercultural; Negociación, Mediación y Resolución de Conflictos; Metodología Cualitativa, Sociología de la Salud y Determinantes sociales de la Salud; Relaciones intergeneracionales, Ocio y Deporte, y también sobre Liderazgo, Gestión y Formación de Recursos Humanos. Se ha de destacar la publicación de los libros: Sociología de la Educación Intercultural: Vías alternativas de investigación y debate (2002, Buenos Aires, Lumen), Els Recursos Humans a la Universitat: Estudi Sociològic sobre el PAS de la UdL (2008, Edicions Universitat de Lleida), Alternativas en Educación Intercultural (2008, de París), El Ágora Compartida. Democracia y asociacionismo de inmigrantes (2011, Milenio), Educación, Salud y Calidad de Vida (2017, Barcelona, Graó), El nuevo contrato social entre generaciones. Elogio de la Profiguración (2021, Madrid, La Catarata. Finalista del VII Premio Catarata de Ensayo). Impulsor y coordinador del Grupo de Investigación Consolidado GESEC (Grupo de Estudios Sociedad, Salud, Educación y Cultura) y de la RINEIB (Red Internacional de Investigación en Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, 2008-2009).

Impulsor e investigador principal del “Laboratorio de Mediación y Resolución de Conflictos” (GESEC) y del “Observatorio de Aprendizaje-Servicio” (OApS-GESEC). Así mismo, ha formado parte del Graduado en Mediación y Resolución de Conflictos, y Formador de Formadores en Educación Intercultural. Presidente del Comité de Ética de Investigación y Transferencia (CERT- UdL, 2021-2022). Ha desarrollado un nuevo concepto teórico en Sociología y Ciencias Sociales (neologismo), a partir de la Grounded Theory (Teoria Fundamentada): Profiguración (relaciones intergeneracionales, la interdependencia entre generaciones, nuevo contrato social intergeneracional).

La revista CRÓNICA hace su llamamiento anual a todas aquellas personas interesadas en publicar en su próximo número, que estará disponible en diciembre de 2023.

CRÓNICA es una revista de carácter científico-profesional, que busca promover la investigación pedagógica y psicopedagógica, así como excelentes prácticas profesionales, en todos los ámbitos donde la pedagogía y psicopedagogía están presentes.

La revista se encuentra indexada en las siguientes bases de datos: Dialnet, Latindex y REDIB.

Los artículos serán evaluados por pares de ciegos y podrán ser publicados en español y en inglés.  

La fecha límite para la recepción de originales es el 30 de septiembre de 2023.

Las directrices para los/as autores/as están disponibles en la página web de la revista, donde se podrá acceder a la información detallada sobre la misma y el procedimiento de envío: https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/about/submissions

Con el fin de facilitar la organización del número, las personas que decidan publicar en la revista deberán rellenar el siguiente formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeM3kgh0_EKxJMg6fAv308CrqCr_qj9RKUss7Zx7xJX-RMRgA/viewform?pli=1

Cal inscripció previa: https://www.ub.edu/gidp-matice/faces/formatice?curs=5683

L'objectiu es compartir ambles i els estudiants de master conceptes i procediments per dur a terme treballs, estudis i projectes rigorosos. S'exposaran diferents enfocaments metodologics utilitzats en la investigacio social i educativa, aixf corn algunes de les tecniques de recopilacio i analisi de dades i questions relacionades amb l'etica i la recerca.

L'activitat esta acreditada per IDP-ICE de la Universitat de Barcelona.

El equipo de formadores de las AF-A6 de este año hemos preparado una sesión diferente y muy interesante por el próximo martes día 12 de abril. Tendremos ponentes discusión y propuestas. Tenéis disponible un cuestionario que os pedimos que cumplimentéis antes de la sesión

¡Os esperamos!

La sesión está abierta a toda la comunidad MIPE-DIPE.

Enlace al cuestionario:  https://forms.gle/NvEjT2iWUfnmB5WSA

Durant la Jornada es pretén reflexionar sobre com la universitat promou la participació de la comunitat a través de les seves accions formatives i de recerca per tal d’afavorir la construcció d’una societat més inclusiva.

La Jornada s’emmarca dins del Multiplier Event “E2 Towards the delimitation of inclusive quality standards” que el CERSIN-UAB organitza en el marc del projecte europeu KA220-HED Governace in Inclusive Education (GovInEd).  

DIA: 19 d’abril de 2023 

Lloc: Universitat Autònoma de Barcelona

Facultat de Traducció i d'Interpretació. Edifici K.

Aula 004

Programa de la Jornada:  Programa de la Jornada  

Inscripció gratuïta aquí 

Es lliurarà certificat d’assistència 

HORARI: 9h00’ a 13h45’  /  15h30’ a 17h30’ 

MATÍ (acte amb llengua catalana, amb traducció simultània a l’anglès)

9h-9h30’: Benvinguda de la Secretaria General de la UAB, Dra. Esther Zapater i de la Degana de la Facultat de Ciències de l’Educació, Dra. Marta Bertran. Presentació de la Jornada, Dr. Josep Maria Sanahuja i Dra. Ester Miquel membres del Centre d’Estudis i Recerca per una Societat Inclusiva (CERSIN-UAB) 

9h30’ a 11h15’: Conferència i taula rodona: Reptes per millorar l’atenció educativa inclusiva a la universitat 

9h30’ – 10h: Conferència: Com puc promoure aules més inclusives a la Universitat?  

Dra. Ingrid Sala. Universitat Ramon Llull 

10h - 11h15’: Taula rodona. Intervindran: Dra. Ingrid Sala. Universitat Ramon Llull; UNIDISCAT (per confirmar); Sra. Montserrat Vilalta, Serveis d'inclusió. UPC; Estudiant de la UAB 

11h15’ – 11h45’: Descans 

11h45’ – 12h: Presentació del decàleg per millorar l’atenció educativa inclusiva a la Facultat de Ciències de l’Educació (UAB)  

Dra. Neus González. Grup d’Inclusió. Facultat Ciències de l’Educació. UAB 

12h a 13h45’: Conferència i taula rodona: Cap a una recerca participativa i inclusiva: reptes i oportunitats 

12h a 12h.30: Conferència: La participació de diferents veus en la recerca universitària 

Dra. Maria Pallisera. Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona 

12h30 - 13h45’: Taula rodona. Intervindran: Dra. Ana Rey . Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona; Dr. Jesús Soldevila. Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat. Universitat de Vic; Dra. M. Àngels Balsells. Escola de Doctorat. Universitat de Lleida; Marc Crespo. Consell Assessor del Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona 

TARDA (acte amb llengua anglesa)

15h30’ a 17h15’: Project GovInEd: Experiències sobre l’atenció educativa inclusiva a la Universitat des de la docència, la recerca i la transferència 

Universitaet Leipzig  

Libera Universita di Bolzano  

Paedagogische Hochschule Ludwigsburg  

University College of Teacher Education Styria  

Universitat Autònoma de Barcelona  

17h15 – 17h30: Cloenda: Dr. Josep Maria Sanahuja i Dra. Ester Miquel. Membres del CERSIN-UAB, organitzador de la Jornada.

Resurrecting a heritage language in the family: autoethnographic research with children

Fecha: 12 de abril de 2023
Hora: 12.00-13.00h.
Lugar: Sala de Graus, Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona
Inscripción: no

Dr Sabine Little is Senior Lecturer in Languages Education at the University of Sheffield. Her research focuses on the intersection of language, identity, and well-being, working holistically with children, families, and schools.

Toby Little is a secondary school pupil in Sheffield, currently in the penultimate year of compulsory education. He is a member of his school’s Equality and Diversity Committee and a published author. This year, he is undertaking official examinations in German and Mandarin.

This research project, conducted by a parent-child research team, focused on the reversal of familial language shift. Following a two-year hiatus between the ages of 4 and 6, Toby decided he wanted to speak German again, and to "research" the journey with his mother. Together, they explored a suitable methodology, settling on observational notes and joint reflections, in a study that spanned 2.5 years. The result, published in Little and Little (2021) and Little (2022), offers both methodological considerations about working with children as research partners, but also highlights important findings regarding how families may collaborate in the reversal of familial language shift. The talk will be presented by both Sabine and Toby Little (now 15 years old).

 Organitzat pel Grup de Recerca sobre cultura, educació, i desenvolupament humà

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dr Sabine Little y Toby Little de la University of Sheffield Reino Unido) impartirán la conferencia titulada

Resurrecting a heritage language in the family: autoethnographic research with children

Fecha: 12 de abril de 2023
Hora: 12.00-13.00h.
Lugar: Sala de Graus, Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona
Inscripción: no

Dr Sabine Little is Senior Lecturer in Languages Education at the University of Sheffield. Her research focuses on the intersection of language, identity, and well-being, working holistically with children, families, and schools.

Toby Little is a secondary school pupil in Sheffield, currently in the penultimate year of compulsory education. He is a member of his school’s Equality and Diversity Committee and a published author. This year, he is undertaking official examinations in German and Mandarin.

This research project, conducted by a parent-child research team, focused on the reversal of familial language shift. Following a two-year hiatus between the ages of 4 and 6, Toby decided he wanted to speak German again, and to "research" the journey with his mother. Together, they explored a suitable methodology, settling on observational notes and joint reflections, in a study that spanned 2.5 years. The result, published in Little and Little (2021) and Little (2022), offers both methodological considerations about working with children as research partners, but also highlights important findings regarding how families may collaborate in the reversal of familial language shift. The talk will be presented by both Sabine and Toby Little (now 15 years old).

 Organitzat pel Grup de Recerca sobre cultura, educació, i desenvolupament humà

¡¡¡CAMBIO DE AULA!!!

La SALA DE JUNTAS Victòria Sau de Psicología de la Universitat de Barcelona, vagón 1, piso 0 del edificio Ponent, Campus Mundet pasillo decanato

El aprendizaje en la transición del antes y después de la pandemia: una mirada desde la Teoría de la subjetividad

Fechas: 28 de marzo de 2023

Hora: 16.00-18.00h. (hora de España)

Lugar: Sala de grados Miquel Siguan, Facultad de Psicología, Universitat de Barcelona (vagón 2 piso 1 edificio Ponent)

La conferencia será retransmitida en directo para los y las estudiantes de los programas de posgrado del Colegio Doctoral Tordesillas de Psicología de la Educación* (no se certifica la participación en línea)

Inscripción:  https://forms.gle/Sj9zq8jhYL5HMxbw9

Se presenta una investigación enmarcada por la Teoría de la subjetividad desde la perspectiva de la Psicología histórico-cultural. El estudio tuvo como objetivo comprender la acción de aprendizaje de los doctorandos en la transición del período prepandemia, pandemia y post aislamiento social. Los indicadores apuntan a una reconfiguración de la acción de aprender como recurso fundamental para la reconexión con la investigación de los estudiantes.

Wilsa Ramos es Doctora en Psicología por la Universidad de Brasilia (2005) y profesora e investigadora de la Universidad de Brasilia. Participa del Programa de Posgrado en Psicología del Desarrollo y Escolar (PGPDE) y está afiliada al Grupo de Estudios de Teoría de la Subjetividad. Ha sido gestora e investigadora en proyectos y programas de educación a distancia en Brasil. En la actualidad realiza un postdoctorado en Psicología en la Universidad de Barcelona, en el marco del grupo GRINTIE.

(*) Enlace a la conferencia en línea: https://ub-edu.zoom.us/j/95581730397?pwd=K0F1a2tSbWhVeS9ERGVRNWxSdndLZz09

ID de reunión: 955 8173 0397 Código de acceso: 753562