Reflexiones en torno a los lineamientos éticos que deben incluirse en los proyectos de investigación

Fecha: miércoles 14 de diciembre de 2022
Hora: 12.00h a 14.00h
Lugar: Sala de graus Miquel Siguan, Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona (Campus Mundet edifici Ponent)
Formulario de inscripción: https://forms.gle/g9R67sR5BgtrkfHN6

Contenido de la conferencia:

Isabel Fernández es abogada y diplomada en Estudios Filosóficos por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Actualmente es profesora del Máster en Bioética y Derecho y miembro del Observatorio de Bioética y Derecho de la Universidad de Barcelona. 

Las actividades se centrarán en el análisis de datos cualitativos y cuantitativos recogidos durante el curso 2021-22 en relación con un programa de desarrollo profesional de docentes para mejorar la competencia en lengua oral de los estudiantes de educación secundaria.

Periodo de la beca: 1 de marzo al 30 de abril. 10 horas semanales.

Solicitudes: entre el 16 y el 30 de noviembre.

Enlace para la solicitud: http://www.ub.edu/beques/col.laboracio/Beques%20colab%20UB/bcolub_convocatories.html

https://www.ub.edu/ubtv/video/jornada-interaccio-amb-persones-i-intervencions-socials-aspectes-etics-i-legals

Els doctorands i les doctorandes, que puguin assistir-hi presencialment, per tal que se’ls certifiqui com a formació, es poden inscriure mitjançant aquest Enllaç 

Per aquest curs 2022-23, la Fundació Bofill impulsa la iniciativa Suport educatiu, que ofereix a centres educatius de tot Catalunya tres programes d’intervenció, dos per primària (Lecxit i Math tutoring) i un per secundària (Pentabilities).

En els tres programes es realitzarà una avaluació d'impacte aleatoritzada (Randomized Control Trial). És un tipus d’avaluació que compara l’impacte d’un programa o intervenció entre aquells que en són beneficiaris (grup de “tractament”) i aquells que no (grup “control”). Poder fer aquest tipus d’avaluació és clau per comprovar mitjançant evidència científica que les propostes són efectives i que, per tant, invertir en fer-les arribar a tots els infants que ho necessitin és dur a terme una política educativa eficaç.

El Lexcit dins de Suport educatiu es portarà a terme a 60 centres educatius de primària de tot Catalunya i aproximadament 500 infants en seran beneficiaris.

Lecxit es basa en l’acompanyament individual d’un voluntari/a amb un infant per oferir una hora a la setmana de lectura compartida. És per això que la Fundació Bofill ha iniciat una campanya per arribar al repte d’aconseguir 500 persones voluntàries a tot Catalunya a partir de Gener de 2023.

Pots trobar informació molt més detallada sobre Lecxit en aquest enllaç

i a la noticia que ha publicat la Fundació Bofill sobre aquesta crida:

Busquem 500 voluntaris i voluntàries per al programa LECXIT. Suma-t'hi! | Fundacio Bofil

Formación del profesorado para la equidad en un contexto diverso en Colorado, USA

Fecha: lunes 28 de noviembre
Hora: 11.00h a 12.30h
Lugar: Aula 027 de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona.
Formulario de inscripción: https://forms.gle/dsGVGJUoMuirSz288

Contenido de la conferencia:

La conferencia explora y discute las contribuciones de la profesora Chambers en relación a distintas experiencias y programas de formación docente en el contexto del Estado de Colorado, Estados Unidos de América. Todos ellos persiguen optimizar procesos de equidad educativa. En ellos se tratan aspectos vinculados a la enseñanza de la alfabetización, desarrollo del lenguaje y formación docente en contextos de elevada diversidad lingüística, social y cultural. En particular, su investigación se orienta a la mejora de procesos de instrucción de la alfabetización para alumnado multilingüe. 

El termini de presentació de sol·licituds restarà obert des d'avui dia 11, fins el 28 de novembre a les 14:00.

El tràmit de sol·licitud es realitza íntegrament per mitjans electrònics, a través de l'enllaç següent:

https://agaur.gencat.cat/ca/beques-i-ajuts/convocatories-per-temes/Ajuts-per-a-la-formacio-i-contractacio-de-personal-investigador-novell-FI-2018?category=61680f2d-9295-11e5-a40e-http://agaur.gencat.cat/ca/beques-i-ajuts/convocatories-per-temes/Ajuts-per-a-la-formacio-i-contractacio-de-personal-investigador-novell-FI-2019?vmode=normativa

Com a novetat d'aquesta convocatòria, les tesis doctorals dels sol·licitants s'hauran d'alinear necessàriament amb alguna de les àrees temàtiques d'intervenció definides al Pla Estratègic 2021-2024 Horizon Europe. Aquestes àrees temàtiques es poden consultar a:
http://www.ub.edu/beques/3rcicle/FI/Documents%20FI/Pla%20estrategic%20horizon.pdf

Les persones sol·licitants hauran d'indicar dins del formulari de sol·licitud, l'àrea temàtica que més s'ajusta a la seva proposta de tesi.

• Període de presentació de sol·licituds
  Del dia 31 d’octubre de 2022 al dia 29 de novembre de 2022, ambdós inclosos.

DOCUMENTACIÓ A PRESENTAR PER CORREU ELECTRÒNIC (personal.academic.concursos@ub.edu) EN FORMAT PDF

- Documentació base 3.4:

a) Còpia del DNI o passaport o, en el cas dels estrangers, còpia del NIE o de la targeta d’identitat.

b) Còpia del títol de doctor o resguard de la sol·licitud corresponent.

c) Còpia de l’informe favorable de l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) per accedir a la categoria de professor lector, o bé de l’Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) per accedir a la categoria de professor ajudant doctor o equivalent.

d) Certificació acreditativa del nivell C de català de la Generalitat de Catalunya o equivalent, o compromís d’obtenir-lo d’acord amb el que es preveu a la base 2.2 d)

- Documentació base 3.5

a) Currículum complet, en format lliure.

b) Document en què s’especifiquin les 5 aportacions acadèmiques més valuoses de la persona sol·licitant (articles, llibres, patents...)

c) Breu descripció de la trajectòria docent (màxim 1 pàgina)

d) Declaració succinta dels interessos docents i de recerca en consonància amb l’àmbit del contracte ofert per als cinc anys successius. El document no exedirà les 6 pàgines

e) Si se’n disposa, acreditació de l’experiència postdoctoral internacional o de l’estada en universitats o centres de recerca de reconegut prestigi, espanyols o estrangers, diferents de la universitat contractant, a l’efecte, especialment, de la valoració del mèrit preferent previst a la base 6.4.

+ informació: https://seu.ub.edu/ofertaPublicaCategoriaPublic/listPublicacionsAmbCategoria?categoria.id=349506

Les persones beneficiàries han de ser persones físiques que compleixin els requisits següents:

• Disposar del nivell de suficiència en llengua catalana (nivell C1 o equivalent, excepte en aquelles modalitats que les bases estableixin la necessitat de disposar del nivell C2 o equivalent).
• Ser graduats o llicenciats en els estudis requerits i haver obtingut la titulació, com a màxim, dins dels tres anys previs a la data de presentació de la sol·licitud, indicada a la convocatòria.

Cada beca té una dotació econòmica de 700 euros mensuals

El període de gaudiment de la beca s'iniciarà a partir de l'1 de febrer o en tot cas del mes següent al de la publicació de la resolució de concessió de les beques i finalitzarà el 30 de novembre del mateix any, malgrat el mes d'agost, com a mes de descans, no serà computable a efectes econòmics.

La col·laboració consisteix a executar les tasques assignades en les dependències de l'Escola d'Administració Pública de Catalunya, durant cinc hores diàries, en règim de matí, de dilluns a divendres, a la seu de l'Escola que s'assenyali en cada modalitat, sens perjudici, de què es pugui dur a distància, en línia, un màxim de dos dies a la setmana.

Les sol·licituds i la documentació annexa s'han de presentar, exclusivament, per mitjans electrònics, a través de tràmits gencat.

+ informació: https://eapc.gencat.cat/ca/lescola/ofertes-de-treball-de-lescola-per-a-lacces-de-caracter-temporal/beques-i-practiques-formatives-de-lescola

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Felipe Jiménez de la Universidad de Las Américas (Chile) impartirá el taller titulado:

Teoría de la actividad histórico-cultural e investigación educativa. Análisis reflexivo del fenómeno migración y escuela

Fecha: 17 de noviembre

Hora: 12.00h a 14.00h 

Lugar: Facultad de Psicología UB, Campus Mundet: sala de Juntes Victòria Suau, edifici Ponent (pasillo del decanato)
Formulario de inscripción: https://forms.gle/Bxne39J8fRg1bLwU8

Contenido del taller

Si bien la reflexión que guía este taller remite a la investigación educativa en general, el campo reflexivo que servirá de base para abordarla es la investigación educativa sobre los fenómenos migratorios en el ámbito escolar. Esto no porque los análisis y discusiones planteadas no puedan ser extrapolables a otras áreas y fenómenos educativos, sino más bien porque las evidencias empíricas que respaldan el trabajo reflexivo que exponemos, nace justamente de investigaciones desarrolladas por nuestro equipo de investigación en ese ámbito específico de interés investigativo.

Como hemos mostrado en algunos trabajos recientes (Jiménez y Valdés, 2021; Jiménez y Valdés, 2020; Jiménez, Valdés, Hernández y Fardella, 2020), el interés por investigar diversas temáticas vinculadas a la incorporación de estudiantes y familias extranjeras a nuestro sistema educativo, ha crecido de manera exponencial en los últimos 10 años en Chile y lo seguirá haciendo a corto plazo con la misma intensidad. Algo que llama profundamente la atención al analizar globalmente el conjunto de investigaciones educativas sobre migración y escuela, es el hecho de no incorporar como parte de los hallazgos, conclusiones y discusiones, de al menos dos elementos centrales: por una parte lo metodológico propiamente tal, vale decir, el conjunto de decisiones para la producción de datos que está a la base de los resultados obtenidos; y por otra, del quehacer investigativo, vale decir, una valoración o meta-reflexión del trabajo realizado por el propio equipo de investigación. Esto es al menos preocupante, ya que permite inferir que no son elementos relevantes de poner a disposición a la comunidad científica y por lo tanto, que no son relevantes de discutir.

Este taller va en la línea opuesta. Lo que busca es justamente, más que mostrar determinados resultados, explicitar ciertas decisiones tomadas por el equipo de investigación y que normalmente han sido decisiones que han llevado la investigación a enfrentar determinados eventos críticos en el mejor de los casos, o que han llevado, en el peor de los escenarios, que la investigación enfrente ciertos puntos muertos. En ambos casos hay reflexiones, enseñanzas y aprendizajes que resultan muy necesarios de compartir y de esta manera, que puedan ser considerados por otros equipos de investigación para futuros trabajos.

Tomando como punto de partida la teoría de la actividad desarrollada originalmente por Vygotsky y que en la actualidad puede ser entendida como una sucesión de cuatro generaciones, los principios básicos de todo sistema de actividad pueden ser utilizados como una caja de herramientas analíticas para abordar, como se señaló anteriormente, incidentes críticos en el ejercicio de investigación en el ámbito escolar, y de esta manera, proyectar formas más idóneas de generar conocimiento en relación a los fenómenos educativos.
 

Felipe Jiménez es psicólogo educacional y doctor en Psicología de la Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Ha liderado varios proyectos de investigación sobre migración y escuela en Chile (Fondecyt 3140247, Fondecyt 11150831, Fondecyt 1190349). Actualmente se desempeña como coordinador de la Unidad de Investigación y Postgrado en la Facultad de Salud y Ciencias Sociales, Universidad de Las Américas, Chile.