Identidad reflexiva docente de profesores en formación desde la Teoría del Self Dialógico

El tribunal que ha de valorarla está formado por:

Presidente: Dr. Carlos Monereo Font, Universitat Autònoma de Barcelona

Secretaria: Dra.  Lorena Becerril Balin, Universitat Oberta de Catalunya

Vocal: Dr. Joan Arumí Prat, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya

Dia: viernes13 de junio de 2025

Hora: 15h

Online: https://teams.microsoft.com/meet/3113330274219?p=EogHB3a6nhQQvEYpYh

"Trayectorias investigadoras: procesos de formación y transición profesional de los doctores paraguayos"

dirigida por la Dra. Montserrat Castelló Badia (Universitat Ramon Llull) y tutorizada por la Dra. Marta Gràcia (Universitat de Barcelona).

El tribunal que ha de valorar la tesis está compuesto por:

Presidenta: Dra. Lourdes Villardón Gallego. Universidad de Deusto.

Secretaria: Dra. Crista Weise Vargas. Universitat Autònoma de Barcelona

Vocal: Dra. Lorena Becerril Balín. Universitat Oberta de Catalunya

Fecha: jueves, 19 de junio de 2025

Hora: 10:00

Lugar: Sala Miquel Siguan de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, Campus Mundet.

Para que vayan agendado, ya tenemos las dos presentaciones de Junio!!.

? Miércoles 11 de junio

⏰ Inicio 14h. (Uruguay) - 11h (México) - 12h (Colombia) - 19h (España)

✍ Contaremos con la presencia de César Coll ?? y Frida Díaz Barriga ?? donde nos estarán hablando del último libro CURRICULUM Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA. Enfoques teóricos, políticas curriculares y procesos de cambio curricular.

? Modalidad Virtual

?Canal de Youtube Grupo Magro Editores

? Martes 24 de junio

⏰ Inicio 14:00h. (Uruguay) - 11:30h (México) - 12:30 (Colombia) - 19:30h (España)

⏰ Inicio 14:00h. (Uruguay) - 11:30h (México) - 12:30 (Colombia) - 19:30h (España)

✍ Contaremos con la presencia de Denise Vaillant ?? y Carlos Marcelo ?? que nos hablarán de su último libro DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN TIEMPOS DIGITALES: un camino de aprendizaje.

? Modalidad Virtual

?Canal de YouTube de Grupo Magro Editores

• Matrícula i taxes per a més de 150 programes de màster i professionals a McGill
• Manutenció mensual de 2.300 CAD durant els períodes acadèmics
• Finançament per a l'estiu i ajuda per al trasllat
• Programa de mentoria, coaching i lideratge personalitzat

Why do teachers need research evidence to inform their practice?

Idioma: Anglès

Día: Dimecres 18 de juny 

Hora: 18.00 a 19. 15h

Aula: C3-06 (FPCEE Blanquerna C/ Císter 34, Barcelona)

Inscripció: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdyTPBmnNmVEeUIFsneBxWs-z2xpt3KR0D1q8D-c-BfWJduBg/viewform

Presentació: La intervenció donarà resposta al títol de la conferència, aportant elements de reflexió sobre la necessitat que els mestres prenguin decisions informades en la recerca. Es reflexionarà sobre el vincle entre investigació i millora educativa i es debatrà sobre quines són les condicions organitzatives dels centres educatius per a fer-ho possible. Finalment, també es reflexionarà sobre quines són les implicacions en la formació inicial de mestres per a millorar les competències dels futurs mestres.

Ponent: 

Dra. Auli Toom. Professor of Higher Education. University of Helsinki
Director, Centre for University Teaching and Learning (HYPE)
Vice-Dean (Research), Faculty of Educational Sciences
President of the Finnish Teacher Education Forum (www.helsinki.fi/en/networks/teacher-education-forum

Construcción de la identidad de aprendiz de estudiantes

de la universidad en privación de libertad

Lugar: sala de grados Miquel Siguan, facultat de Psicología UB (Campus Mundet)

Día: miércoles 11 de junio de 2025

Hora: 15.30h

Inscripción: https://forms.office.com/e/d8V5Ur0Wcq

Después de la conferencia se servirá un refrigerio a los asistentes en la sala contigua (Sala de Juntas de la facultad). ¡Os esperamos!

Rogamos a las personas que habiéndose inscrito finalmente no puedan asistir lo comuniquen a través del correo: mipe@ub.edu

Conferencia

En Uruguay, desde el 2016 la Universidad de la República (Udelar) implementa estrategias de enseñanza para garantizar el derecho a la educación superior en cárceles uruguayas, a través de su Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa) de la Comisión Sectorial de Enseñanza y Educación Permanente (CSEEP). Luego de los primeros años de estas experiencias, y a la luz de los avances en la política universitaria en cárceles, el equipo de trabajo realizó un estudio mixto sobre las trayectorias educativas de estudiantes de la Udelar en privación de libertad, con el objetivo de sistematizar y evaluar esta política, y proyectarla en base a la información construida. En esta conferencia tomamos los avances de la Udelar en este sentido en estos años, y los resultados de este estudio, para analizar los procesos de construcción de la Identidad de Aprendiz, desde el modelo socioconstructivista de Coll y Falsafi, a través de testimonios de 59 estudiantes de la Udelar privados de libertad en cárceles uruguayas, preguntándonos ¿Cómo se construye la identidad de aprendiz de estos/as estudiantes en el contexto de encierro penitenciario?

Palabras clave: Identidad de aprendiz, educación en contexto de encierro, socioconstructivismo, privación de libertad, trayectorias educativas.

Dra. Alicia Alvarez de León

Doctora en Psicología por la Universidad de la República (Udelar), Magíster en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona (UB) y Licenciada en Psicología (Udelar). Investigadora de la Udelar, con experiencia en el estudio de la identidad de aprendiz desde enfoques socioconstructivistas, en contextos diversos. Su trabajo se centra en la integración de modelos socioconstructivistas al análisis de los procesos de aprendizaje, particularmente en poblaciones en situación de vulnerabilidad. Ha liderado proyectos de investigación y extensión, así como tesis de grado, en el campo de lo carcelario.Autora de diversos trabajos y presentaciones sobre trayectorias universitarias en cárceles. Su tesis doctoral explora la construcción de la identidad de aprendiz de estudiantes universitarios en entornos personales de aprendizaje digitales. 

“Innovación y mejora de las prácticas educativas en Jesuïtes Educació”

Fecha: miércoles 4 de junio de 2025 de 12h a 13.30h

Lugar: sala Miquel Siguan Facultad de Psicología, Campus Mundet, edifici Ponent

Inscripción:  https://forms.office.com/e/HKd9DAH8Dd

La ponencia expone los criterios y orientaciones psicopedagógicas que han fundamentado el diseño de los proyectos educativos de Infantil, Primaria y Secundaria en la red de centros de la Fundació Jesuïtes Educació.

Se analizarán las distintas fases de los proyectos, poniendo el foco en la integración de estrategias de personalización del aprendizaje, el fomento de la autorregulación y la reflexión metacognitiva del alumnado, así como en la formación de una ciudadanía global crítica y comprometida.

Se presentarán ejemplos concretos de los proyectos que permiten visualizar cómo estos principios se han llevado a la práctica.

• Disposar del títol de doctor/a en l’àmbit de les ciències socials, educació, psicologia, pedagogia o similars. 
• Capacitat per treballar de manera organitzada i autònoma dins d’un equip multidisciplinari. 
• Interès i/o coneixement de les temàtiques d’inclusió educativa
• Coneixement dels processos d’investigació qualitatives i quantitatives. 

Del 7 al 10 de juliol, la Facultat de Psicologia de la UB acollirà la segona edició de l’Escola Catalana d’Estiu de Psicologia.