Nos complace informaros  que la estudiante del DIPE, Sra. Flor Guadalupe Estrada Perera, defenderá la tesis doctoral titulada

"La autoevaluación sincrónica en educación secundaria" 

dirigida por la Dra. Ana Remesal de la Universitat de Barcelona

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

·    Psicologia del Desenvolupament I: Infància

·    Psicologia del Desenvolupament II: Adolescència, Joventut, Adultesa i Vellesa

FUNCIONS

• Atenció docent individualitzada i col·lectiva als estudiants, dins l’aula assignada.
• Resolució de dubtes o consultes plantejades per l’estudiant.
• Dinamització dels debats i promoció de la participació en els fòrums.
• Motivació, orientació i seguiment del procés d’aprenentatge de cada estudiant.
• Valoració i avaluació del procés d’aprenentatge. Retorn de la valoració, per a promoure la millora contínua, i a través d’una actitud proactiva.
• Propostes de millora de l’assignatura i elaboració de recursos d’aprenentatge, si s’escau.

S’OFEREIX

• La docència en un entorn virtual, en modalitat de teletreball.
• Flexibilitat horària total.
• Dedicació parcial

ES REQUEREIX

• Imprescindible, tenir una activitat professional principal.
• Grau o llicenciatura en Psicologia. Valorable Doctorat, Màster i/o formació d’especialització.
• Experiència professional, docent i/o investigadora vinculada a l’àrea de coneixement.
• Valorable experiència en entorns virtuals d’aprenentatge.
• Bon domini de l’idioma en el que s’impartirà la docència: català i/o castellà.
•  

+ informació: https://selection.uoc.edu/web/offersjob/offers.aspx?y=PD

Abre sus puertas a especialistas, docentes, investigadores, estudiantes у profesionales interesados en la Psicología y la Educación como ejes para la transformación social, que deseen compartir sus experiencias у conocimientos o participar como asistentes en un espacio de reflexión crítica, diálogo interdisciplinario y construcción colectiva de saberes.

3, 4 y 5 de junio de 2026

Modalidad hibrida

Sede presencial: Sierra Mojada 950, lndependencia Oriente, 44340 Guadalajara, Jaikisco. Facultad de Psicologia. Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara.

+ información: https://drive.google.com/file/d/19wHTrmxMN135WNUlXJfxFZO727W0BSrc/view

Ja hem tancat inscripcions per a la Jornada, però el concurs de mems continua obert (hem ampliat termini). Si encara no has participat, anima’t.

Tens talent per convertir el drama doctoral en art? És el teu moment.

El Consell de Doctorands organitza un concurs de mems per celebrar (amb humor) el dia a dia del doctorat.

• Participa fins al 6 d’abril de 2026 (NOU TERMINI)
• Exclusiu per a doctorands UB
• Els mems finalistes s’exposaran durant la Jornada
• El públic votarà el mem guanyador via QR durant el coffee break
• Pots crear el teu mem des de zero o utilitzar generadors com: https://imgflip.com/memegenerator
• Pots enviar més d’un mem (cal omplir el formulari de nou per a cada proposta)
• Els mems poden ser en català, castellà o anglès

Premi: Val de 50€ FNAC + certificat oficial (lliurament al Paranimf de l’Edifici Històric el mateix dia de la Jornada)

Important:

• Els mems han de ser originals (no plagi)
• Relacionats amb la vida acadèmica o el doctorat
• Sense contingut ofensiu o discriminatori

Participa aquí: https://forms.office.com/e/823cGrrR4i

Cordialment,

Consell de Doctorandes i Doctorands

Universitat de Barcelona

ESP

CONCURSO DE MEMES - IV Jornada de Investigación y Divulgación de Doctorado UB

Ya hemos cerrado inscripciones para la Jornada, pero el concurso de memes sigue abierto (hemos ampliado el plazo). Si aún no has participado, anímate.

¿Tienes talento para convertir el drama doctoral en arte? Es tu momento.

El Consejo de Doctorandos organiza un concurso de memes para celebrar (con humor) el día a día del doctorado.

• Participa hasta el 6 de abril de 2026 (NUEVO PLAZO)
• Exclusivo para doctorandos UB
• Los memes finalistas se expondrán durante la Jornada
• El público votará el meme ganador vía QR durante el coffee break
• Puedes crear tu meme desde cero o usar generadores como: https://imgflip.com/memegenerator
• Puedes enviar más de un meme (hay que rellenar el formulario de nuevo para cada propuesta)
• Los memes pueden ser en catalán, castellano o inglés

Premio: Vale de 50€ FNAC + certificado oficial (entrega en el Paraninfo del Edificio Histórico el mismo día de la Jornada)

Importante:

• Los memes deben ser originales (no plagio)
• Relacionados con la vida académica o el doctorado
• Sin contenido ofensivo o discriminatorio

Participa aquí:  https://forms.office.com/e/823cGrrR4i

Atentamente,

Consell de Doctorandes i Doctorands

Universitat de Barcelona

ENG

MEME CONTEST - IV PhD Day (UB)

Registrations for the Conference are now closed, but the meme contest is still open (we've extended the deadline). If you haven’t participated yet, feel free to join.

Do you have a talent for turning PhD struggles into art? This is your moment.

The PhD Student Council is organizing a meme contest to celebrate (with humor) everyday PhD life.

• Submit your memes until April 6th, 2026 (NEW DEADLINE)
• Open to UB doctoral students only
• Finalist memes will be displayed during the Conference
• The audience will vote for the winning meme via QR during the coffee break
• You can create your meme from scratch or use generators such as: https://imgflip.com/memegenerator
• You may submit more than one meme (please fill in the form again for each submission)
• Memes can be in Catalan, Spanish, or English

Prize: €50 FNAC voucher + official certificate (awarded at the Historic Building on the day of the Conference)

Important:

• Memes must be original (no plagiarism)
• Related to academic or doctoral life
• No offensive or discriminatory content

Submit your meme here: https://forms.office.com/e/823cGrrR4i

Kind regards,

Consell de Doctorandes i Doctorands

Seminario “Inteligencia Artificial y Psicología de la Educación”.

Se trata de un seminario de discusión de lecturas de periodicidad mensual orientado a reflexionar sobre el papel de la inteligencia artificial generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde marcos de la Psicología de la Educación. La primera sesión del seminario se realizará en abril: 

• Fecha: 20 de abril de 2026
• Hora: 16:00h-18:00h (España) 
• Lugar: Sala de Juntes Victòria Sau, Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, Campus Mundet. 
• Lectura:  Van Damme, D. (2026). Technologies smarter, humans “dumber”? How technological advances improve and diminish human cognition and what this means for education. Center for Curriculum Redesign. https://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/Technology-Smarter-Humans-DumberQ-CCR.pdf
• Formulario de inscripción

En algunas sesiones contaremos también con presentaciones de personas expertas en el área. El seminario está dirigido al profesorado y alumnado del DIPE, así como a otros investigadores e investigadoras con interés en la temática. Por el buen funcionamiento del seminario, se espera que las personas participantes asistan con asiduidad a las diferentes sesiones a lo largo del curso.

Próximas fechas previstas para la realización del seminario: lunes 18 de mayo y 22 de junio.

Estudios narrativos en investigación educativa: estrategias y orientaciones metodológicas

Fecha: Jueves 26 de marzo 2026
Hora: 15:00 a 17:00 h
Lugar: Aula E35, Facultad de Ciencias de la Educación (UAB).
Las personas interesadas pueden inscribirse en el siguiente enlace: Inscripción Seminario Taller

La propuesta tiene como propósito presentar y discutir el enfoque narrativo como una estrategia metodológica relevante en investigación educativa, enfatizando su potencial para comprender procesos formativos, experiencias escolares y significados construidos por los sujetos en contextos educativos.
Desde esta perspectiva, los estudios narrativos se conciben no solo como una técnica de recolección de información, sino como un posicionamiento epistemológico que reconoce que las personas construyen el mundo social a través de historias, relatos de vida y experiencias interpretadas retrospectivamente.
En el ámbito educativo, esta aproximación resulta especialmente pertinente para abordar fenómenos complejos en educación.

El seminario-taller se orienta a revisar los fundamentos conceptuales de la investigación narrativa, considerando distintas formas de comprender los relatos:

• Como biografías que dan testimonio de hechos sociales,
• Como trayectorias que conectan acontecimientos a lo largo del tiempo,
• Como experiencias subjetivas construidas colectivamente y
• Como historias contadas desde posiciones identitarias específicas.

Estas perspectivas permiten reconocer que las narraciones no son simples descripciones, sino configuraciones de sentido que articulan identidad, contexto y temporalidad.
Asimismo, se abordarán las tensiones propias del análisis narrativo, tales como el lugar de la subjetividad, la participación de los sujetos, la dimensión afectiva y la relación entre investigador e investigado.
En términos metodológicos, el taller examinará diferentes opciones de análisis narrativo utilizadas en investigación educativa. Entre ellas se consideran:

• El análisis paradigmático o categórico de contenido, que busca patrones temáticos en múltiples relatos;
• El análisis holístico de contenido, que estudia cada historia como una unidad completa;
• El análisis estructural categórico, centrado en la organización del relato; y
• El análisis holístico estructural, que interpreta la forma global de la narración.

Estas alternativas muestran que el enfoque narrativo puede adoptar diversas estrategias analíticas, dependiendo de la pregunta de investigación y del tipo de material producido.

Claudia L. Carrasco Aguilar es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Investigadora Ramón y Cajal en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Investigadora del Instituto Universitario de Investigación en Formación de Profesionales de la Educación (IFE) e integrante del Grupo de Investigación “Profesorado, Comunicación e Investigación Educativa” (PROCIE) (HUM-619). Sus líneas de investigación giran en torno a la violencia escolar, identidad y desarrollo profesional docente, políticas educativas y estudios cualitativos en educación, con especial énfasis en los enfoques narrativos y biográficos. La actividad de difusión está enmarcada en el Grant RYC2023-042800-I funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and by ESF+.