<![CDATA[Comunidad MIPE-DIPE: Febrero 2018]]> https://comunidad.psyed.edu.es/news/archive/admin/1517439600/1519858800?offset=10 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14930/seminario-asesoramiento-psicoeducativo-para-la-introduccion-de-un-modelo-de-aprendizaje-cooperativo-en-centros-educativos-por-la-dra-mila-naranjo-y-el-dr-jose-ramon-lago Thu, 01 Feb 2018 20:00:31 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14930/seminario-asesoramiento-psicoeducativo-para-la-introduccion-de-un-modelo-de-aprendizaje-cooperativo-en-centros-educativos-por-la-dra-mila-naranjo-y-el-dr-jose-ramon-lago <![CDATA[Seminario "Asesoramiento psicoeducativo para la introducción de un modelo de aprendizaje cooperativo en centros educativos" por la Dra. Mila Naranjo y el Dr. José Ramón Lago]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, los profesores Mila Naranjo y José Ramón Lago de la Universitat de Vic i Universitat Central de Catalunya impartirán el seminario titulado:
“Asesoramiento psicoeducativo para la introducción de un modelo de aprendizaje cooperativo en centros educativos”
Fechas: Martes 13 de febrero de 10h a 13h y miércoles 14 de febrero de 10h a 13h
Lugar: Aula  1105  de la Facultad de Psicología, (vagón 1 piso 1 del edificio Ponent) Campus Mundet, UB.
Contenidos del seminario:
I. El Programa Cooperar para Aprender /Aprender a Cooperar (CAAC)
1.1 Principios y condiciones del aprendizaje cooperativo
1.2. La estructura cooperativa del aprendizaje
1.3 Los equipos de aprendizaje cooperativo
1.3 La cohesión de grupo. Las dinámicas de cohesión
1.4 Aprender con estructuras cooperativas
1.5. Aprender a cooperar
II. Ayudar a enseñar a cooperar: una estrategia de asesoramiento para el desarrollo del aprendizaje cooperativo a las aulas y en los centros.
2.1 Modelos teóricos de referencia
2.2 Principios y criterios generales
2.3 Introducción al programa CAAC
2.4 Generalización del programa CAAC
2.5 Consolidación del programa CAAC
Inscripciones: antes del 12 de febrero , rellenando el siguiente formulario.
Para obtener el certificados es necesario asistir a las dos sesiones del seminario.
]]> MIPE DIPE https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14928/cambio-de-aula-conferencia-%E2%80%9Cla-expansion-de-la-ensenanza-obligatoria-brasilena-y-su-cambio-para-una-educacion-inclusiva%E2%80%9D-por-la-dra-monica-de-carvalho-magalhaes-kassar Thu, 01 Feb 2018 15:43:44 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/14928/cambio-de-aula-conferencia-%E2%80%9Cla-expansion-de-la-ensenanza-obligatoria-brasilena-y-su-cambio-para-una-educacion-inclusiva%E2%80%9D-por-la-dra-monica-de-carvalho-magalhaes-kassar <![CDATA[[Cambio de aula] Conferencia “La expansión de la enseñanza obligatoria brasileña y su cambio para una educación inclusiva” por la Dra. Mónica de Carvalho Magalhães Kassar]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Mónica de Carvalho Magalhães Kassar de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul impartirá la conferencia titulada:
 
“La expansión de la enseñanza obligatoria brasileña y su cambio para una educación inclusiva”
 
Fechas: Martes 6 de febrero de 2018
Hora: 17.30h
Lugar: Aula  2103 de la Facultad de Psicología (Edificio Ponent), Campus Mundet, UB.
 
Descripción
Desde fines de la década de 1980, el estado brasileño ha ampliado su red educativa, con el desafío de su universalización. Ese cambio es más evidente a partir de la asunción de compromisos acordados en la Conferencia de Jontien, en 1990, y reafirmados en la Declaración de Nova Delhi en 1993. En 1994, la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales (Salamanca) evidencia la obligación de que todos los niños vayan a las escuelas, incluso aquellos que presenten discapacidades severas, y propone la escolarización de todos en centros ordinarios como un reto. Para el cumplimento de esa propuesta, el gobierno brasileño está construyendo un “sistema de educación inclusiva", utilizando diferentes programas y proyectos, que han impactado a municipios y estados brasileños. Esa presentación propone el análisis de ese movimiento de 1988 a 2014.
 
La Dra. Mónica de Carvalho Magalhães Kassar ha cursado el Máster en Educación por Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) y el doctorado en Educación por la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP). Ha realizado estancias en la Universidad de Alcalá (Educación) y en la Universidad Estadual de Campinas (Ciencias Políticas). Actualmente realiza una estancia en la Universidad de Lisboa (Historia de Educación). Es profesora de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, y realiza investigaciones en Educación, Educación Especial, Educación Inclusiva, Políticas de Educación y Educación Especial. Investigadora becaria de Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
 
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