"Procesos de innovación educativa en el INS Cal Gravat" a cargo de Ramon Barlam, profesor del Institut Cal Gravat (Manresa):

• Fecha: miércoles 29 de mayo de 2019
• Hora: 18.30h-20.30h
• Lugar: Aula 1204 (vagón 1, piso 2) de la facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet)
• Formulario de inscripción

Los interesados han de inscribirse previamente para obtener la acreditación. El ciclo de conferencias forma parte del plan docente de la asignatura A4, por lo que no se certificará como actividad formativa ni será necesaria la inscripción previa para los estudiantes MIPE matriculados en la asignatura.

• Excelente nivel de inglés
• Motivación e interés por el desarrollo identitario de investigadores en formación
• Competencias TIC
• Competencias para el análisis de datos (cuantitativos y cualitativos)

La convocatòria és oberta a investigadors de totes les nacionalitats que duguin a terme la seva recerca en una institució investigadora sense ànim de lucre: universitats i centres de recerca públics i privats amb seu a Espanya.

El pressupost total de la convocatòria és d’1,3 milions d’euros. Amb aquesta dotació es preveu finançar 13 projectes de 100.000 euros cada un amb una durada màxima de 24 mesos.

Les propostes es poden presentar fins al 13 de juny del 2019 a les 17:00 h.

Més informació

• Fecha: viernes 7 de junio de 2019
• Hora: de 10.00h a las 15.00h
• Lugar: Aula 039, Universitat de Girona, Facultat d'Educació i Psicologia, Campus Barri Vell, Pl. Sant Domènec, 9 (Girona).
• Inscripciones: moises.esteban@udg.edu

Contenido

In both the United States and Europe, popular and policy discourses of integration construct immigrant young people’s transnational affiliations as suspect and a threat to democratic society. But what meanings do young people attach to their transnational experiences, and what are the implications for citizenship? This presentation draws on findings from our forthcoming book to highlight Latinx young people's transnational experiences and border thinking as cultural resources for decolonizing citizenship.

Drawing on ethnographic research with Latinx youth in three different geographic locations—in Northern California, El Salvador, and Spain—we engage young people's reflections on their relationships to multiple communities, to facilitate the expression of complex, fluid, multiple identities. These methods allow us to excavate and bring to light histories, experiences, and yearnings that dominant discourses of integration disregard or erase. We argue that transnational young people’s multiple connections to home and host countries offer them a critical perspective on national citizenship that lends itself to the development of democratic civic identities. Their multiple experiences of belonging and exclusion across multiple national contexts sharpen their awareness of and commitment to democratic rights and citizenship.

Ponentes

La Dra. Andrea Dyrness es profesora en política, práctica y educación en la Universidad de Colorado (Boulder, USA). Se ha formado en antropología de la educación, estudiando la educación como un proceso cultural que tiene lugar dentro y fuera de la escuela. En particular, se ha interesado en analizar cómo la gente joven aprende a convertirse en agente crítico y activo en la mejora y transformación social. Su investigación se focaliza en el aprendizaje cultural y prácticas de ciudadanía en comunidades transnacionales, en particular la diaspora Latinx en Estados Unidos y en Europa. Adopta, metodológicamente, un enfoque etnográfico crítico, así como investigación-acción-participativa. Es autora de "Mothers United: An Immigrant Struggle for Socially Just Education" (Univ. of Minnesota Press, 2011), y distintos artículos en revistas como Anthropology & Education Quarterly, Harvard Educational Review, Journal of Diaspora, Indigenous and Minority Education, entre otras.

El Dr. Enrique Sepulveda es hijo de migrantes mexicanos. Ha trabajado como docente bilingue en el Estado de California. Actualmente es profesor en la University of Colorado (Boulder, USA). Su trabajo le ha llevado a desmantelar estructuras dominantes, narrativas y prácticas vinculadas a la cultura, raza y lengua que sirven para marginar determinados colectivos minorizados. Ha analizado comunidades Latinx en California, San Salvador y Madrid (España). El foco de la investigación es examinar como las comunidades Latinx, jóvenes y familias, negocian sus prácticas y sentidos, su ciudadania y construcción identitaria en estructuras de inequidad. Ha propuesto la noción de "pedagogy of acompañamiento". Su último libro es: "Global Latin(o) Americanos: Transoceanic Diasporas and Regional Migrations. New York: Oxford University Press (History of the Americas Series), 2018". Ha publicado en distintas revistas como Diaspora, Indigenous, and Minority Education Journal, Harvard Educational Review, Youth, and Education, entre otras.

• Lugar: Universidad de Concepción, Chile
• Fecha: 5, 6, 7 y 8 de noviembre de 2019

En su trayectoria, han configurado un espacio académico en que se ha discutido sostenidamente sobre el rol y aporte de la Psicología Educacional a los desafíos propios de las escuelas, universidades y otros espacios formativos en nuestras sociedades. Dentro de los desafíos que se han destacado, se encuentran la integración de teoría y práctica disciplinar, las nuevas maneras de enseñar que conlleva la sociedad del siglo XXI, y los llamados a construir una escuela más inclusiva y respetuosa de la diversidad, entre otros.

El Comité Organizador del JIPSE 2019 invita a la comunidad educativa a presentar propuestas para la participación del XIX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional.

Más información 

• Fecha: 4 y 5 de noviembre de 2019
• Lugar: Barcelona

Los contenidos de la discusión y presentación de reflexiones se organizan en torno a estos tres ejes:

• Retos que se plantean al sistema Educativo durante los próximos años.
• Tendencias: hacia donde se orientan las actuales políticas institucionales.
• Compromisos a los que hay que llegar en estos próximos años.

Más información

As part of the Digital Education Action Plan of the European Commission, the European Institute of Innovation and Technology (EIT) organises a 24-hour Digital Education Hackathon (DigiEduHack) on 3 October 2019.

The initiative, led by EIT Climate KIC (https://www.climate-kic.org/) and coordinated by Aalto University (https://www.aalto.fi/en), will focus on the future of education in a digital age and it will bring together teams of educational stakeholders and innovators in a series of events running simultaneously in Europe and beyond.

During the Hackathon, (https://digitaleducationhack.com) more than 50 teams will have the opportunity to brainstorm, discuss, invent and come up with solutions to specific challenges related to the three priorities of the Digital Education Action Plan:

• Making better use of digital technology for teaching and learning
• Developing digital competences and skills
• Improving education through better data analysis and foresight

DigiEduHack is open for anyone interested - ministries, schools, universities, research organisations, other education institutions, NGOs, companies, incubators and start-ups, organisation and individuals engaged in envisioning the future of education. Its outcomes will be showcased through a mainstage event, taking place at Aalto University, Finland.

The three teams with best solutions will have the opportunity to win a 5000-euro award each after the end of DigiEduHack.

How to participate?

Join us as host organisation registering on the DigiEduHack (www.digitaleducationhack.com) website. Interested participants will be able to register later this month. Once on board, you can create your own hackathon webpage and promote your local event in your network. The DigiEduHack team will provide support throughout the whole process. To know more, participate in the webinar for hosts taking place on 22 May. For more information visit https://digitaleducationhack.com and follow #DigiEduHack on social media.

Requisits generals per poder accedir a la convocatòria:

• L’estudiant ha d’estar matriculat/da a la Universitat de Barcelona en un dels programes de doctorat durant el curs 2018-2019.
• L’estada es pot realitzar si l’estudiant cursa, com a mínim, el segon curs de doctorat.
• S’ha de formalitzar la matrícula a la UB del curs 2019/2020.
• L’estudiant ha d’acreditar un nivell de capacitació lingüística igual o superior al que requereix la plaça de mobilitat per a l’efectuació de les activitats que es duran a terme a la universitat de destinació.
• L’estudiant ha d’acreditar l’acceptació del grup de recerca, departament, institut o centre de recerca en el qual es vol exercir la mobilitat.
• Recomanable la presentació d’una sol·licitud per a una única destinació. No obstant, també es pot presentar una sol·licitud amb la selecció d’un màxim de 3 destinacions, per ordre de prioritat.

Criteris de selecció:

• Expedient acadèmic (grau/llicenciatura/màster) de l’estudiant.
• El nivell de coneixements d’idiomes acreditat superior al que es requereix en l’acord Erasmus+ per a cada mobilitat.
• Priorització dels estudiants que no gaudeixen d’altres ajuts per a dur a terme la mobilitat.
• Un grau d’adequació del pla formatiu.

Documentació necessària:

El procés de sol·licitud s’haurà de realitzar a través de l’aplicació https://www.service4mobility.com/europe/BewerbungServlet?identifier=BARCELO01&kz_bew_pers=S&kz_bew_art=OUT&aust_prog=SMSD&sprache=ca

En aquesta aplicació l’estudiant haurà de d’omplir un formulari de sol·licitud. Un cop omplert aquest formulari, caldrà imprimir-lo, signar-lo i presentar-lo, juntament amb:

• Una acreditació del nivell de coneixement de l’idioma.
• L’expedient acadèmic (grau o llicenciatura i màster).
• El Currículum Vitae.
• Un escrit del director de la tesi doctoral motivant els objectius de l’estada en relació al projecte de tesi amb el vistiplau de la Comissió Acadèmica del programa de doctorat mitjançant el qual s'autoritza la realització de l’estada.
• El pla que l’estudiant vol realitzar durant l’estada que inclogui l’estat de la recerca actual i el cronograma a seguir.
• Una carta de pre-admissió per part del grup de recerca on s’efectuarà la mobilitat.

Tota la documentació s’ha de presentar a qualsevol dels registres generals de la UB (http://www.ub.edu/registre/ca/horari.html), del 15 de maig de 2019 al 14 de juny de 2019.

Més informació

"Institut Cardener: el plan de trabajo como estrategia de personalización del aprendizaje" a cargo de David Atzet, director del Institut Cardener (Sant Joan de Vilatorrada):

• Fecha: miércoles 15 de mayo de 2019
• Hora: 18.30h-20.30h
• Lugar: Aula 1204 (vagón 1, piso 2) de la facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (Campus Mundet)
• Formulario de inscripción

Los interesados han de inscribirse previamente para obtener la acreditación. El ciclo de conferencias forma parte del plan docente de la asignatura A4, por lo que no se certificará como actividad formativa ni será necesaria la inscripción previa para los estudiantes MIPE matriculados en la asignatura.