En el marc de la Xarxa de competències bàsiques els doctors Fernando Hernández i Carles Monereo conversen sobre l'aprenentatge.

El programa Xarxa de competències, impulsat per la Direcció General d'Innovació, Digitalització, Currículum i Llengües, és una modalitat de formació i desenvolupament professional docent basat en l’aprenentatge entre iguals i en xarxa, promoguda pel Departament d’Educació, dins el seu pla de formació permanent. La Xarxa de Competències està formada per equips docents de centres d’educació infantil, primària, secundària i batxillerat que volen iniciar, mantenir o consolidar processos de reflexió-acció en equip i en xarxa per transformar l’escola en un espai que afavoreixi l’aprenentatge i ajudi els docents a millorar el seu desenvolupament professional i als centres a constituir-se en organitzacions que aprenen. Actualment està formada per més de 700 centres, tant de primària com de secundària, organitzats en xarxes territorials, i implica més de 10.000 docents.

Enlace al formulario de inscripción

Fins al 12 de juliol de 2024, s’hi poden presentar pòsters elaborats per estudiants de grau, postgrau i màster de la UB que contribueixin a la divulgació crítica dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’Agenda 2030, des de principis ètics de sostenibilitat, drets humans i justícia global.

Els pòsters s’han d’haver creat durant el curs 2023-2024 com a treball d’una assignatura o treball final, i han de comptar amb l’aval del professor o professora responsable de la matèria respecte a la qualitat dels continguts exposats.

Bases del Premi:

www.solidaritat.ub.edu/premi-posters/bases/

Per a més informació o consultes, pot contactar amb nosaltres.

Atentament,

Fundació Solidaritat UB

Melcior de Palau, 140

08014 Barcelona

Tel. 93 403 96 12

www.solidaritat.ub.edu

“Introducción a la antropología multimodal para la educación y la investigación en contextos multiculturales: aprende filmando,  editando y escuchando”

Fechas: días 8, 15 y 22 de mayo de 2024

(tres sesiones de dos horas cada una)

Horario: de las 11 a las 13h

Lugar: Sala 26O, Edificio G6, Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB

(plazas limitadas, máximo 10 personas)

Inscripciones: https://forms.office.com/e/JgD3b41p3F

Objetivo

En este taller, los participantes practicarán y presentarán videos sencillos y útiles para realizar estudios en contextos multiculturales, basados en el enfoque de la antropología mutimodal: La clave está en reconocerse a uno mismo y a los demás.

Los ejercicios que se realizarán estarán basados en las experiencias (y/o de investigación) de las participantes. En este taller se utiliza un smartphone y un programa de edición. Se requiere una cuenta de Gmail y Google para facilitar la entrega de deberes y la comunicación.

Atención

＊Os recordamos que los seminarios organizados por las CA del MIPE-DIPE están abiertos a estudiantes otros programas de Máster y Doctorado que pensáis que pueden estar interesados en la temática.

＊Para obtener el certificado de participación es imprescindible participar en las tres sesiones y realizar todos los ejercicios que orientará la docente.

＊ La actividad formativa se enmarca también en el proyecto de KAKEN Grant-in-Aid for Scientific Research (B)24K00188 of Japan Society of the Promotion of Science, por lo cual se documentará audiovisualmente, con fines académicos.

Sachiko TANUMA nació en Japón, ha vivido varios años en USA, Cuba, y ha realizado estancias de investigación en Barcelona. Es profesora Titular de Antropología Social, Facultad de Humanidad y Ciencias Sociales en la Universidad Metropolitana de Tokyo (TMU). Sus estudios se enmarcan en los campos de antropología multimodal y la etnografía de vida cotidiana. Es autora de varias publicaciones y de documentales que se han proyectado y han recibido premios en festivales de cine internacionales. A lo largo de su carrera, ha acumulado experiencia en colaboraciones internacionales de investigación y educación con la Universidad Estatal Metropolitana de Denver (Metropolitan State University of Denver) (USA) y la Universidad Autónoma de Barcelona (ES).

Education and Dialogue in Polarized Societies

Fecha: lunes 22 de abril
Hora: 11:00 – 13:00
Lugar: Facultad de Educación y Psicología, aula 341; Plaza San Doménech, 9, Girona
No es necesario inscribirse.

On the occasion of the publication of a new volume edited by Ola Erstad, Bente E. Hagtvet, and James V. Wertsch, we are organizing a seminar with two of the authors included in the book: Mariette de Haan (Utrecht University) and Alfredo Jornet (University of Girona). The book, “Education and Dialogue in Polarized Societies” (Oxford University Press, 2024) discusses the role of dialogue and dialogical perspectives in education in the face of growing societal challenges, with a particular focus on challenges of polarization. In the seminar, and drawing from theoretical and empirical insights on dialogue in multicultural education contexts and polarization, Mariette de Haan will discuss her chapter “The Limits and Potential of Dialogue to Counter Polarization in Educative Settings”. Alfredo Jornet, in turn, will provide a critical commentary on the book as a whole, drawing from his chapter “Not Just Change: Dialogue in Times of Crisis”. 

Con motivo de la publicación de un nuevo volumen editado por Ola Erstad, Bente E. Hagtvet y James V. Wertsch, organizamos un seminario con dos de los autores incluidos en el libro: Mariette de Haan (Universidad de Utrecht) y Alfredo Jornet (Universidad de Girona). El libro “Educación y diálogo en sociedades polarizadas” (Oxford University Press, 2024) analiza el papel del diálogo y las perspectivas dialógicas en la educación frente a los crecientes desafíos sociales, con un enfoque particular en los desafíos de la polarización. En el seminario, y a partir de conocimientos teóricos y empíricos sobre el diálogo en contextos educativos multiculturales y la polarización, Mariette de Haan discutirá su capítulo “Los límites y el potencial del diálogo para contrarrestar la polarización en entornos educativos”. Alfredo Jornet, por su parte, realizará un comentario crítico sobre el libro en su conjunto, a partir de su capítulo “No sólo el cambio: el diálogo en tiempos de crisis”.

ICERI2024, the 17th annual International Conference of Education, Research and Innovation will take place in Seville, Spain on the 11th, 12th and 13th November 2024.

Last year's conference was a great success and brought together many experts on education from over 80 countries. This year's conference is expected to gather more than 800 attendees. The conference's aim is to promote the exchange of knowledge and to foster collaboration between lecturers and researchers. This will be done by various activities being on offer, which include oral and poster sessions, interactive workshops, networking events and keynote speeches delivered by world-renowned education experts.

If you would like to take part in the conference and you have experiences or projects to present, we invite you to submit your abstract proposal for ICERI2024. You can choose whether to submit it as an in-person presentation or a virtual one.

Abstracts should be within the scope of the topic areas listed in the section topics

The deadline for submission of abstracts is July 11th 2024.

Estimadas y estimados estudiantes del DIPE

Además, encontrarás un breve formulario de conocimientos previos que es necesario completar antes de la sesión.

Horario: 18.00-20.30h 

Lugar: A6 aula C102 Facultad de psicología. Císter, 34 (08022 Barcelona)

Desde el grupo de investigación SINTE (www.sinte.me) estamos realizando una investigación educativa financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación que tiene como propósito generar conocimiento y recursos eficaces y eficientes para la formación de la identidad indagadora de los futuros maestros. Entendemos que un maestro indagador es aquél profesional que realiza procesos sistemáticos de análisis de su práctica docente con el objetivo de mejorarla a través del conocimiento científico, con el fin último de mejorar los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

Actualmente, estamos recogiendo datos a través de un cuestionario sobre cómo maestros de Educación Primaria y profesores de las Facultades de Educación valoran y llevan a cabo las prácticas docentes basadas en la indagación, ya sea la reflexión sistemática, el uso de la evidencia en investigación educativa para la toma de decisiones o la práctica de ciclos de indagación, dentro del aula o a nivel de centro educativo.

Nos gustaría contar con vuestra colaboración. Este es el link a los cuestionarios según vuestro perfil. Su respuesta no requiere más de 10 minutos.

Cuestionario maestros de escuela

Cuestionario profesores de la Facultad de Educación

Eva Liesa
IP del proyecto
Universidad Ramon Llull

DEMANEM UN COMPROMÍS POLÍTIC AMB L'EQUITAT

Mónica Nadal. Directora de recerca de la Fundació Bofill