Fecha: sábado 3 de marzo de 2018

Hora: de 17h a 20.30h

Lugar: Sala Flores (C/Finlandia 45, 1º, Barcelona)

Precio: 30 €

Es necesario confirmar asistencia  llamando al 649 621 341 o escribiendo a mariaquinteulate@gmail.com

El període de matrícula del primer mòdul està obert fins el dia 20 de febrer.

Mòdul I: Introducció i recursos per a la recerca

Calendari: del 20 al 22 de febrer de 16.00 a 20.00 h

Lloc: Facultat de Física, aula Eduard Fontseré

Període de matrícula: Del 8 al 20 de febrer de 2018

Més informació 

Per  poder participar en el procés de selecció és necessari haver formalitzat la matrícula de doctorat corresponent al curs acadèmic 2017/18 a la UB i aportar la documentació següent:

- Curriculum Vitae (en format Europass). Es valorarà principalment la publicació d’articles en revistes indexades nacionals e internacionals i la participació en congressos com a garantia d’un bon aprofitament de l’activitat subvencionada.

- Certificat del nivell d'anglès. No necessari en els casos en que la llengua materna sigui l’anglès o s’hagin cursat ensenyaments oficials de grau o màster totalment en anglès.

- Carta de motivació, escrita en anglès. La carta de motivació no ha de ser un resum del CV sinó una exposició de motius que permetin convèncer al comitè de selecció de la idoneïtat del candidat.  Us adjunten un enllaç per ajudar-vos a preparar aquesta carta.

La selecció es durà a terme en dues fases: una primera per valorar les sol·licituds rebudes i una segona que inclou una entrevista personal en anglès amb els candidats preseleccionats. La UB es fa càrrec de les despeses d’inscripció a l'Escola, així com el viatge i allotjament dels 2 candidats seleccionats. En aquesta escola d’estiu, únicament participaran els candidats seleccionats en els diferents processos de selecció fets a les universitats LERU.

Més informació

Fecha: viernes 23 de febrero de 2018

Hora: 10h - 11.30h

Lugar: Aula 205, Facultad de Filosofía y Letras, Campus Bellaterra (UAB)

Más información 

Es busca una persona amb les següents característiques:
- Alta motivació per la recerca i per perseguir una carrera acadèmica
- Haver finalitzat un Màster (o equivalent) en un àmbit relacionat amb la psicologia, l’educació, la formació de professorat, o altres disciplines afins. Es consideraran també aspirants en procés de finalització d’un Màster d’aquestes característiques.
- Llengües: català, castellà i anglès. Es valorarà com a mèrit el coneixement d’altres idiomes.

S’ofereix:
- Contracte per 3 anys
- Sou: 14.400 € anuals el primer any, i 15.600 € anuals el segon i tercer any
- Borsa de viatge (estada de recerca a l’estranger i participació a congressos)
- Incorporació a un equip de recerca jove, en creixement, i amb xarxa internacional

Tasques:
- Realitzar una tesi doctoral
- Col·laborar en el projecte de recerca al qual aquest contracte està vinculat
- Possibilitat d’impartir un màxim de 6 crèdits de docència per any

Presentació de candidatures:
Per a presentar-se com a candidat a aquesta oferta, cal enviar un correu electrònic a l’adreça marc.clara@gmail.com. En aquest correu cal adjuntar:
- Expressió d’interès (per què estàs interessat en aquesta oferta? què et mou a presentar-t’hi?) (màxim 1 pàgina)
- Currículum Vitae. Ha d’incloure les notes del Grau i del Màster (o equivalents), i el nom i correu electrònic de dues persones que puguin donar referències sobre l’aspirant
- Una còpia del Treball Final de Màster o del Treball Final de Grau

El termini per a la presentació de candidatures finalitza el 25 de Febrer de 2018.

Informació complementària
Per consultes sobre aquesta oferta, es pot escriure a marc.clara@gmail.com. A continuació s’adjunta un resum del projecte de recerca al qual aquest contracte està vinculat:

La relación entre las narrativas y el desarrollo de la resiliencia en los profesores
En una sociedad vertiginosamente cambiante y con importantes desigualdades sociales, los sistemas educativos y los profesores están expuestos a fuertes tensiones. En este contexto, la resiliencia de los profesores cobra una importancia cada vez mayor, de forma que puede ya considerarse como una competencia esencial para los maestros del futuro. Se entiende por resiliencia la adaptación funcional a situaciones adversas, a menudo con crecimiento profesional y personal. Formar maestros resilientes es, por lo tanto, un reto y una prioridad de primer orden para la formación del profesorado.

Aunque la investigación sobre resiliencia de los maestros ha identificado algunos factores protectores, especialmente el apoyo social, no tenemos aún respuesta a la pregunta de qué es lo que hace que un maestro sea resiliente. Este proyecto propone una respuesta a este interrogante: La hipótesis es que un elemento central para la resiliencia es el cómo los maestros se explican lo que les sucede; es decir, las narrativas que elaboran para dar sentido a las situaciones de su práctica docente. La hipótesis predice que hay ciertas características de estas narrativas (específicamente, el nivel de contradicciones modales) que favorecen o dificultan los procesos de resiliencia. Además, la hipótesis asume que las narrativas que los profesores usan para dar significado a su práctica tienen un carácter socio-cultural; es decir, se generan a partir de estructuras narrativas pre-existentes cultural y socialmente. Por lo tanto, la hipótesis predice que es posible formar maestros resilientes mediante la elaboración y re-elaboración (conjunta) de las narrativas que estos maestros usan para dar significado a las situaciones a las que se enfrentan.

A partir de esta hipótesis, el proyecto propone tres objetivos generales:

1) Establecer el grado en el que el nivel de contradicciones modales en las narrativas de los maestros predice su nivel de resiliencia, controlando las condiciones de trabajo;

2) Comparar las narrativas, la resiliencia, y las condiciones de trabajo de los profesores en diferentes contextos socio-culturales (sub-muestras en España, Australia, Brasil, y Ecuador);

3) Identificar los cambios, en la estructura semántica de las narrativas, asociados a incrementos en la resiliencia de los maestros, así como las operaciones semánticas que hacen posibles dichos cambios.

Seleccionaremos una muestra internacional de 240 maestros de primaria y secundaria obligatoria y mediremos indicadores de resiliencia y de condiciones de trabajo mediante instrumentos estandarizados. Recogeremos las narrativas de estos profesores y, después de un análisis de contenido, elaboraremos índices de contradicción modal para, mediante procedimientos estadísticos, dar respuesta al objetivo 1. Después haremos varias comparaciones cuantitativas y cualitativas entre las cuatro sub-muestras, para dar respuesta al objetivo 2. Finalmente, pasados dos años, mediremos de nuevo los indicadores de resiliencia e identificaremos casos en los que haya habido desarrollo. Estos casos los estudiaremos en profundidad, con métodos cualitativos, para dar respuesta al objetivo 3.

Este proyecto permitirá comprender la importancia de ciertos aspectos de las narrativas para el desarrollo de la resiliencia de los maestros en diferentes contextos socioculturales, y permitirá también identificar las operaciones semánticas en las narrativas de los maestros que promueven el desarrollo de la resiliencia.

Data: dimarts 20 de febrer 

Hora: de 15.30 a 18.45h

Lloc:  Campus Mundet (UB)

• Conferència sobre Coeducació (15:30h - 16:30h)

A càrrec de Marina Subirats, catedràtica de Sociologia, filòsofa, directora de l’Institut Català de la Dona, Regidora d’Educació, i nvestigadora sobre educació i gènere i autora de nombrosos articles i llibres. Es tractarà la coeducació, per tal d’establir una base del què aquest concepte implica i les seves aplicacions pràctiques en l’educació. Serà oberta a l’aforament màxim de l’espai (200 persones aproximadament). Lloc: Aula Magna, Edifici del Teatre, Campus Mundet.

• Taller sobre Educar la sexualitat  (16:45h - 18:45h)

A càrrec d’Anna Salvia, psicòloga especialitzada en educació i salut sexual i reproductiva. Com podem fer un bon acompanyament de l’educació sexual en els nostres infants? Anna Salvia crearà un espai on reformular l’educació sexual que donem als infants i adolescents, i on es podran compartir informacions i experiències i obtenir recursos per acompanyar-los. Lloc: Aula 1, entre el Palau de les Heures i l’Edifici del Teatre, Campus Mundet.

• Taller sobre Transsexualitat infantil (16:45h - 18:15h)

A càrrec de Rosa Almirall, ginecòloga i directora de l’àrea d’Atenció a la Salut Sexual i Reproductiva (ASSIR) de Barcelona. Acompanyada d’un home trans, Rosa Almirall tractarà els següents temes: Què és la transsexualitat? Com la percebem en l’àmbit social? Quina és la resposta de l’escola?  Quin acompanyament educatiu podem oferir perquè es visqui des de la inclusió? Lloc: Aula 1003, Edifici Migdia, Campus Mundet

• Taller sobre Violència masclista a l'aula (16:45h - 18:15h)

A càrrec d’Anna Carreras, formadora i coordinadora tècnica de l’associació CoeducAcció (cooperativa que treballa per la transformació educativa des d’una perspectiva de gènere). Es tractaran qüestions com Què és la violència? Com podem detectar-la i prevenir-la? Quins estereotips tenim que ens afecten a l’hora de tractar amb els infants? Com podem donar resposta a la violència masclista que sorgeix a l’aula? Lloc: Aula 1301, Edifici Migdia, Campus Mundet Així doncs, es podrà assistir a la conferència i a un dels tres tallers. Més informació i inscripcions

Invitamos a toda la Comunidad MD a participar en estos actos públicos.

Comisión de coordinación del MIPE

• Día: miércoles, 24 de enero de 2018
• Hora: 11h
• Lugar: Sala de grados, Facultat de Psicología de la Universitat de Barcelona (UB), Campus Mundet

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

• Presidente: Dr. Josep Maria Mominó, Universitat Oberta de Catalunya
• Vocal: Dra. Alexandra Saz, Universitat d'Andorra
• Secretaria: Dra. Anna Engel, Universitat de Barcelona