Cal inscripció previa: https://www.ub.edu/gidp-matice/faces/formatice?curs=5683

L'objectiu es compartir ambles i els estudiants de master conceptes i procediments per dur a terme treballs, estudis i projectes rigorosos. S'exposaran diferents enfocaments metodologics utilitzats en la investigacio social i educativa, aixf corn algunes de les tecniques de recopilacio i analisi de dades i questions relacionades amb l'etica i la recerca.

L'activitat esta acreditada per IDP-ICE de la Universitat de Barcelona.

El equipo de formadores de las AF-A6 de este año hemos preparado una sesión diferente y muy interesante por el próximo martes día 12 de abril. Tendremos ponentes discusión y propuestas. Tenéis disponible un cuestionario que os pedimos que cumplimentéis antes de la sesión

¡Os esperamos!

La sesión está abierta a toda la comunidad MIPE-DIPE.

Enlace al cuestionario:  https://forms.gle/NvEjT2iWUfnmB5WSA

Durant la Jornada es pretén reflexionar sobre com la universitat promou la participació de la comunitat a través de les seves accions formatives i de recerca per tal d’afavorir la construcció d’una societat més inclusiva.

La Jornada s’emmarca dins del Multiplier Event “E2 Towards the delimitation of inclusive quality standards” que el CERSIN-UAB organitza en el marc del projecte europeu KA220-HED Governace in Inclusive Education (GovInEd).  

DIA: 19 d’abril de 2023 

Lloc: Universitat Autònoma de Barcelona

Facultat de Traducció i d'Interpretació. Edifici K.

Aula 004

Programa de la Jornada:  Programa de la Jornada  

Inscripció gratuïta aquí 

Es lliurarà certificat d’assistència 

HORARI: 9h00’ a 13h45’  /  15h30’ a 17h30’ 

MATÍ (acte amb llengua catalana, amb traducció simultània a l’anglès)

9h-9h30’: Benvinguda de la Secretaria General de la UAB, Dra. Esther Zapater i de la Degana de la Facultat de Ciències de l’Educació, Dra. Marta Bertran. Presentació de la Jornada, Dr. Josep Maria Sanahuja i Dra. Ester Miquel membres del Centre d’Estudis i Recerca per una Societat Inclusiva (CERSIN-UAB) 

9h30’ a 11h15’: Conferència i taula rodona: Reptes per millorar l’atenció educativa inclusiva a la universitat 

9h30’ – 10h: Conferència: Com puc promoure aules més inclusives a la Universitat?  

Dra. Ingrid Sala. Universitat Ramon Llull 

10h - 11h15’: Taula rodona. Intervindran: Dra. Ingrid Sala. Universitat Ramon Llull; UNIDISCAT (per confirmar); Sra. Montserrat Vilalta, Serveis d'inclusió. UPC; Estudiant de la UAB 

11h15’ – 11h45’: Descans 

11h45’ – 12h: Presentació del decàleg per millorar l’atenció educativa inclusiva a la Facultat de Ciències de l’Educació (UAB)  

Dra. Neus González. Grup d’Inclusió. Facultat Ciències de l’Educació. UAB 

12h a 13h45’: Conferència i taula rodona: Cap a una recerca participativa i inclusiva: reptes i oportunitats 

12h a 12h.30: Conferència: La participació de diferents veus en la recerca universitària 

Dra. Maria Pallisera. Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona 

12h30 - 13h45’: Taula rodona. Intervindran: Dra. Ana Rey . Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona; Dr. Jesús Soldevila. Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat. Universitat de Vic; Dra. M. Àngels Balsells. Escola de Doctorat. Universitat de Lleida; Marc Crespo. Consell Assessor del Grup de Recerca en Diversitat. Universitat de Girona 

TARDA (acte amb llengua anglesa)

15h30’ a 17h15’: Project GovInEd: Experiències sobre l’atenció educativa inclusiva a la Universitat des de la docència, la recerca i la transferència 

Universitaet Leipzig  

Libera Universita di Bolzano  

Paedagogische Hochschule Ludwigsburg  

University College of Teacher Education Styria  

Universitat Autònoma de Barcelona  

17h15 – 17h30: Cloenda: Dr. Josep Maria Sanahuja i Dra. Ester Miquel. Membres del CERSIN-UAB, organitzador de la Jornada.

Resurrecting a heritage language in the family: autoethnographic research with children

Fecha: 12 de abril de 2023
Hora: 12.00-13.00h.
Lugar: Sala de Graus, Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona
Inscripción: no

Dr Sabine Little is Senior Lecturer in Languages Education at the University of Sheffield. Her research focuses on the intersection of language, identity, and well-being, working holistically with children, families, and schools.

Toby Little is a secondary school pupil in Sheffield, currently in the penultimate year of compulsory education. He is a member of his school’s Equality and Diversity Committee and a published author. This year, he is undertaking official examinations in German and Mandarin.

This research project, conducted by a parent-child research team, focused on the reversal of familial language shift. Following a two-year hiatus between the ages of 4 and 6, Toby decided he wanted to speak German again, and to "research" the journey with his mother. Together, they explored a suitable methodology, settling on observational notes and joint reflections, in a study that spanned 2.5 years. The result, published in Little and Little (2021) and Little (2022), offers both methodological considerations about working with children as research partners, but also highlights important findings regarding how families may collaborate in the reversal of familial language shift. The talk will be presented by both Sabine and Toby Little (now 15 years old).

 Organitzat pel Grup de Recerca sobre cultura, educació, i desenvolupament humà

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dr Sabine Little y Toby Little de la University of Sheffield Reino Unido) impartirán la conferencia titulada

Resurrecting a heritage language in the family: autoethnographic research with children

Fecha: 12 de abril de 2023
Hora: 12.00-13.00h.
Lugar: Sala de Graus, Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona
Inscripción: no

Dr Sabine Little is Senior Lecturer in Languages Education at the University of Sheffield. Her research focuses on the intersection of language, identity, and well-being, working holistically with children, families, and schools.

Toby Little is a secondary school pupil in Sheffield, currently in the penultimate year of compulsory education. He is a member of his school’s Equality and Diversity Committee and a published author. This year, he is undertaking official examinations in German and Mandarin.

This research project, conducted by a parent-child research team, focused on the reversal of familial language shift. Following a two-year hiatus between the ages of 4 and 6, Toby decided he wanted to speak German again, and to "research" the journey with his mother. Together, they explored a suitable methodology, settling on observational notes and joint reflections, in a study that spanned 2.5 years. The result, published in Little and Little (2021) and Little (2022), offers both methodological considerations about working with children as research partners, but also highlights important findings regarding how families may collaborate in the reversal of familial language shift. The talk will be presented by both Sabine and Toby Little (now 15 years old).

 Organitzat pel Grup de Recerca sobre cultura, educació, i desenvolupament humà

¡¡¡CAMBIO DE AULA!!!

La SALA DE JUNTAS Victòria Sau de Psicología de la Universitat de Barcelona, vagón 1, piso 0 del edificio Ponent, Campus Mundet pasillo decanato

El aprendizaje en la transición del antes y después de la pandemia: una mirada desde la Teoría de la subjetividad

Fechas: 28 de marzo de 2023

Hora: 16.00-18.00h. (hora de España)

Lugar: Sala de grados Miquel Siguan, Facultad de Psicología, Universitat de Barcelona (vagón 2 piso 1 edificio Ponent)

La conferencia será retransmitida en directo para los y las estudiantes de los programas de posgrado del Colegio Doctoral Tordesillas de Psicología de la Educación* (no se certifica la participación en línea)

Inscripción:  https://forms.gle/Sj9zq8jhYL5HMxbw9

Se presenta una investigación enmarcada por la Teoría de la subjetividad desde la perspectiva de la Psicología histórico-cultural. El estudio tuvo como objetivo comprender la acción de aprendizaje de los doctorandos en la transición del período prepandemia, pandemia y post aislamiento social. Los indicadores apuntan a una reconfiguración de la acción de aprender como recurso fundamental para la reconexión con la investigación de los estudiantes.

Wilsa Ramos es Doctora en Psicología por la Universidad de Brasilia (2005) y profesora e investigadora de la Universidad de Brasilia. Participa del Programa de Posgrado en Psicología del Desarrollo y Escolar (PGPDE) y está afiliada al Grupo de Estudios de Teoría de la Subjetividad. Ha sido gestora e investigadora en proyectos y programas de educación a distancia en Brasil. En la actualidad realiza un postdoctorado en Psicología en la Universidad de Barcelona, en el marco del grupo GRINTIE.

(*) Enlace a la conferencia en línea: https://ub-edu.zoom.us/j/95581730397?pwd=K0F1a2tSbWhVeS9ERGVRNWxSdndLZz09

ID de reunión: 955 8173 0397 Código de acceso: 753562

Fecha: 23 de marzo

Modalidad: Sala de graus Margarida Comas, Edifici de Llevant, Campus Mundet Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona

Idioma: catalán-castellano

Inscripción:  https://www.ub.edu/gidp-matice/faces/formatice?curs=56473

Las personas que asistan recibirán un certificado del IDP-UB.

+ información https://anaadam23.wixsite.com/-di-leg-entre-docent

Programa

8:45 - 9:00 - Recepció i recollida de la documentació.

9:00 - 9:45 - Benvinguda de la degana de la Facultat d'Educació, Dra. Sílvia Burset. Inauguració de la Jornada a càrrec del Dr. Francesc Xavier Vila, Secretari de Política Lingüística, Generalitat de Catalunya; del Sr. Andreu Freixes, Subdirector General de Llengües de la Generalitat de Catalunya; i del Dr. Enric Prats Gil, Secretari MIF.

9:45-10:30 Conferència a càrrec de Dr. Manel Sánchez, professor jubilat de la Universitat de Vic, Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). Aprendre i ensenyar llengua oral en les diferents àrees de coneixement als centres inclusius.

10:30-11:00 - Pausa-cafè

11:00-12:00 - Diàleg sobre l’Avaluació de la qualitat formativa dels docents d’educació infantil, primària i secundària en relació amb la competència lingüística oral en català, i propostes de millora.

Intervindran les investigadores del projecte 2020 ARMIF 00008, Dra. Marta Gràcia, professora de la Universitat de Barcelona i investigadora principal; Dra. Fàtima Vega, professora de la Universitat de Barcelona; Dra. Andrea Miralda, professora de la Universitat de Barcelona; Dra. Sandra Espino, professora de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya.

12:00-12:15 - Pausa curta

12:15-13:45 - Diàleg sobre Percepció de l'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua oral del professorat universitari d’àrees diverses.

Intervindran el Dr. Francisco Esteban, professor del Grau Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona; Guillermo Carmona, professor del Grau d'Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona; la Dra. Marta Flores, professora del Grau de Psicologia de la Universitat Autònoma de Barcelona; la Dra. Núria Castells, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora del Grau de Psicologia de la Universitat de Barcelona; la Dra. Elisa Rosado, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora del Grau d'Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona; i la Dra. Melina Aparici, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora del Grau de Logopèdia de la Universitat Autònoma de Barcelona.

14:00 - 15:30 - Pausa per dinar

15:30-17:00 Diàleg entre mestres d’educació infantil i primària. Què fem bé i què cal millorar a l’escola i als Graus d’educació infantil i primària en relació amb l’ús de la llengua oral: el diàleg i la conversa com a objectiu i com a mitjà per desenvolupar competències.

Intervindrà com a moderadora la Dra. Teresa Segués, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC). Participaran la Dra. Iris Merino, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008, professora de la Universitat de Barcelona i mestra d'educació primària; Judit Alcalde, mestra d'educació primària; Verónica Quezada, mestra d'educació primària; Agnès Aguilera, mestra d'educació infantil.

17:00-17:30 - Pausa/cafè

17:30-19:00h. Diàleg entre professorat d’educació secundària. Què fem bé i què cal millorar als centres de secundària i al Màster de formació de professorat de secundària en relació amb l’ús de la llengua oral: el diàleg i la conversa com a objectiu i com a mitjà per desenvolupar competències.

Intervindrà com a moderadora la Dra. Maria Josep Jarque, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora del Màster de Formació de Professorat de Secundària de la Universitat de Barcelona; Àngels Morillo, investigadora del projecte 2020 ARMIF 00008 i professora d’educació secundària (àrea d’orientació); el Dr. Mario Fadda, investigador del projecte 2020 ARMIF 00008 i professor d’educació secundària (àrea de matemàtiques); Víctor González, professor d’educació secundària (àrea de llengua); Gerard Castellà, professor d’educació secundària (àrea de matemàtiques).

19:00 - Conclusions de la jornada i perspectives de futur a càrrec de la Dra. Marta Gràcia, investigadora principal del projecte.

La investigación a partir de estos datos permitirá estudiar aspectos como la equidad en el acceso y la permanencia en la universidad, la inserción laboral, el acceso a la vivienda o la situación económica de los estudiantes. En esta última edición se han incluido otros temas de interés como la salud mental.

La Comisión Europea se apoya en la información que aporta EUROSTUDENT para el diseño de sus políticas relacionadas con el Espacio Europeo de Educación Superior. Además, también son usuarios de los datos publicados por EUROSTUDENT, los estudiantes, los responsables de políticas educativas a todos los niveles y los investigadores.

En España, el responsable de la encuesta es el Ministerio de Universidades que cuenta con la especial colaboración del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado (CEUNE).

Si eres actualmente estudiante de Máster Universitario en España, puedes acceder a la encuesta a través de este enlace, hasta el día 7 de abril:
www.eurostudent.eu/Espana

Si tienes alguna duda, el equipo de investigación estará encantado de brindarte más información a través del correo electrónico: eurostudent@eurostudent.es

The first provocation by Dr. Nieminen considers how our approach to assessment needs to change fundamentally in ChatGPT times. In higher education, rather than solely focusing on easily measurable skills, assessment should now focus increasingly on human capabilities, such as problem-solving, critical thinking, and creativity. This necessarily requires us to shift our focus in assessment from course learning outcomes to programme learning outcomes.

The second provocation by Prof. Carless aims to stimulate thinking at the interface of automated feedback practices and educational research on effective feedback. What are potential synergies between automated feedback and state-of-the-art feedback principles? What student and teacher feedback literacies enable productive use of automated feedback opportunities?
 

Registration