Conferencista: Luciana Soares Muniz (Universidad Federal de Uberlandia - Brasil)
Conferencista: Cristina Massot Madeira Coelho (Universidad de Brasília – Brasil)
Coordinador: José Fernando Patiño Torres (Universidad Federal do Tocantins - Brasil)
16/06/2021 - 19:00 (Horario de Brasília)
(Live en portugués)

Live 4: clic aquí.

Esta es la cuarta de las ocho Lives que componen las actividades de divulgación previas al III Simposio Nacional y I Simposio Iberaoamericano de Epistemología Cualitativa  y Teoría de la Subjetividad.

Para más información: https://seqts2021.com/actividades-de-divulgacion

También puedes ver las grabaciones de las anteriores Live Temáticas  aquí

DÍA: Jueves, 17 de junio del 2021
HORA: 17:00h – 19:00h
ENLACE: https://youtube.com/playlist?list=PLp5NbUWNrI9c7t346su-QD_x_2Lglt_kC

A lo largo de las últimas décadas, el dibujante Frato (el psicólogo Francesco Tonucci) ha ido acompañando con sus viñetas la historia de la educación; guiando a niños y niñas en la difícil tarea de crecer al lado de adultos que, a menudo, no los entienden, no los escuchan, los engañan o pretenden malcriarlos. Es necesario considerar el profesorado una pieza esencial en la educación de la infancia, ya que pasan más tiempo en la escuela que con sus propios padres.

El Dr. Carles Monereo y la Dra. Nora Scheuer, antiguos Editores (2012-2017), en la presentación de esta sección a los lectores de la revista, resumieron así sus objetivos:

"pretendemos promover la publicación de textos inéditos de reflexión teórica

Los trabajos presentados deberán corresponder a uno de los 13 Ejes Temáticos:

1. Teoría de la Subjetividad: discusiones conceptuales y relaciones con otros referenciales teóricos;
2. La Epistemología Cualitativa y la metodología constructivo-interpretativa en la investigación y la práctica profesional;
3. Procesos de desarrollo subjetivo en diferentes contextos;
4. Aprendizaje y dificultades de aprendizaje desde la perspectiva de la subjetividad;
5. La subjetividad en la formación de profesores y otros profesionales;
6. El trabajo pedagógico y la didáctica desde la perspectiva de la subjetividad;
7. Desarrollo atípico e inclusión escolar desde la perspectiva de la subjetividad;
8. Psicoterapia, prácticas clínicas y subjetividad;
9. Subjetividad y salud humana;
10. La significación de la subjetividad en los contextos organizacional, jurídico y social;
11. Creatividad e innovación desde la perspectiva de la subjetividad;
12. Cultura digital y subjetividad;
13. La significación de la subjetividad en los trabajos sobre violencia, género, raza y exclusión social.

La fecha límite para la sumisión de trabajos es el 9 de julio de 2021

Directrices para la elaboración del resumen (plantilla)

Solo habrá una sola modalidad de trabajo:

1. Tener entre 400 y 500 palabras;
2. Finalizar con una pregunta vinculada al trabajo;
3. Incluir 3 (tres) palabras clave;
4. Tener al menos 3 (tres) referencias bibliográficas;
5. Estar en formato Word, fuente Times New Roman, tamaño 12, espacio 1,5;
6. Seguir las normas de la ABNT.

De manera especial, recomendamos que el resumen incluya una pregunta al final (ítem 2) vinculada al trabajo, cuyo objetivo será contribuir al debate en el Grupo de Discusión Temática.

Para el envío de trabajos, clic aquí

Importante

1. Las presentaciones de trabajos pueden realizarse en portugués y español;
2. Los envíos de trabajos podrán ser realizados antes de la inscripción/pago para el Simposio;
3. La fecha límite para la divulgación de los resultados será el 19 de agosto de 2021.

Garantice el envío de su trabajo y su presencia en el III SEQTS 2021. Regístrese aquí.

"L’activitat conjunta entre mestres novells i amb experiència a la comunitat escolar. Un estudi de cas de la planificació de nivell des d’una perspectiva psicològica"

dirigida por la Dra. Teresa Mauri Majós y con la tutoría de la Dra. Marta Gràcia Garcia.

El tribunal que valorará la tesis está compuesto por:

-Presidenta: Dra. Rosa Maria Colomina Álvarez. Universidad de Barcelona

-Secretario: Dr. Marc Clarà Garangou. Universidad de Lleida

-Vocal: Dra. Agurtzane Martínez Gorrotxategui. Universidad de Modragón

El acto tendrá lugar el próximo miércoles, 16 de junio a las 10h y este es el enlace de la plataforma BB Collaborate

https://eu.bbcollab.com/guest/2acdb85cf09f44ecae2540ef281e64b7

diumenge 4 de juliol a les 20.30h
Església de Sant Pius X. Carrer del Cardenal Tedeschini, 52 - Pl. del Congrès Eucarístic, s/n. Ver mapa

La segunda edición de la Conferencia Internacional IRED’21 se celebrará en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE – https://iuce.usal.es/) de la Universidad de Salamanca del 3 al 5 de noviembre de 2021, en un formato híbrido (presencial y online) debido a la incertidumbre y la situación derivada de la pandemia provocada por la COVID-19.

Precisamente, la influencia de la COVID-19 en la investigación educativa con el objetivo puesto en la situación en la que quedará la educación una vez que la pandemia esté controlada y en el mejor de los casos esté completamente superada.

Bajo este lema, en esta edición de IRED’21 se solicitan trabajos relacionados con los retos, las tendencias y los compromisos de la investigación en educación enfocados hacia la era post-pandemia COVID-19. De forma específica y no exclusiva interesa centrarse en el rol de los institutos de investigación en educación, la cooperación internacional en investigación en educación, las ventajas y limitaciones de la evaluación online y la concepción de la educación bajo un prisma híbrido.

Las contribuciones deben enviarse a través de https://easychair.org/conferences/?conf=ired21, siguiendo las indicaciones de formato que se indica.

Más información: https://ired2021.grial.eu

"La apuesta por un proceso de modernización curricular. Algunas ideas directrices”

Fecha: miércoles 16 de junio de 2021

Hora: 16:00h

Conferencia virtual mediante Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso a la conferencia.

Formulario aquí

Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, César Coll, ha impulsado y dirigido investigaciones y trabajos sobre las aplicaciones e implicaciones pedagógicas de la teoría genética, la orientación y la intervención psicopedagógica, el diseño y desarrollo del currículum escolar, el análisis de los procesos de interacción en situaciones educativas, la evaluación de los aprendizajes y la personalización del aprendizaje escolar.

Es investigador principal del Grupo de Investigación en Interacción e Influencia Educativa, GRINTIE, desde el inicio de su actividad, a finales de la década de los 80, cuyo foco principal de investigación son los procesos de influencia educativa en contextos escolares, no escolares, presenciales o virtuales.

Promovió la creación del Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación en 2003 y del Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación en 2006, y fue coordinador de ambos programas de postgrado hasta hace pocos años.

Ha participado activamente en diversos proyectos y procesos de reforma e innovación educativa en España y otros países latinoamericanos, especialmente en lo que concierne a los aspectos curriculares y psicopedagógicos. Recientemente ha formado parte del grupo de expertos que ha elaborado la propuesta del nuevo modelo curriculum de la educación básica en el marco la Ley Orgánica de Educación impulsada por la ministra Isabel Celaaa –la LOMLOE–, y en la actualidad está asesorando a los equipos de especialistas de la Comunidad Valenciana que están elaborando los currículos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de acuerdo con este modelo.  

Esta es la tercera de las ocho Lives que componen las actividades de divulgación previas al III Simposio Nacional y I Simposio Iberaoamericano de Epistemología Cualitativa  y Teoría de la Subjetividad.

Para más información: https://seqts2021.com/actividades-de-divulgacion

También puedes ver la grabación de la segunda Live Temática realizada el día 20 de mayo Subjetividad: Aportes para el debate sobre aprendizaje y procesos de formación docente  aquí.

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