Subjetividad: Aportes para el debate sobre aprendizaje y procesos de formación docente 

Conferencista: Patricio López-Pismante (Universidad Autónoma de Chile, Talca, Chile) Conferencista: Luciana de Oliveira Campolina (Centro Universitario de Brasilia - Brasil) Coordinador: José Fernando P. Torres (Universidad Federal do Tocantins - Brasil) (Live en español y portugués)

Acceso a través del canal YouTube del evento:

Nos complace informaros  que la estudiante del DIPE, Esther Nadal Escolà, defenderá la tesis doctoral titulada

"La síntesis escrita como herramienta de aprendizaje en la Educación Secundaria: una propuesta de intervención"

dirigida por la Dra. Mariana Miras Mestres y la Dra. Nuria Castells Gómez de la Universitat de Barcelona

El tribunal que ha de valorar la tesis está formado por:

• Presidenta, Dra. Isabel Solé Gallart de la Universidad de Barcelona
• Secretaria, Dra. Sandra Gilabert Medina de la Universidad Rovira i Virgili
• Vocal, Dra. Sandra Espino Datsira de la Universidad de Vic UCC

El acto tendrá lugar el próximo viernes 28 de mayo a las 10:00 h

La sesión pública del acto de defensa se realizará a través de este enlace de la plataforma BB Collaborate:

“Ética para educadores en un mundo digital”

El 20 de mayo de 2021  a las 11.00h

Enlace: https://bit.ly/33TBjN2

Dr. Xavier Carreras: http://webgrec.udl.es/webpages/personal/cat/000071_carrera.pip.udl.cat.html

"Differing Processes: Reporting Qualitative Research in Psychology with Methodological Integrity"
a càrrec de la Dra. Heidi Levitt, University of Massachusetts (Boston)

el 28 de maig del 2021 - 18:00 a 19:15h
Enllaç d’accés a l’activitat: https://ub-edu.zoom.us/j/88579307608?pwd=TUZkbEdzQWhtRG5HblFHaldud3VEUT09

Heidi M. Levitt, Ph.D., és catedràtica del Programa de Psicologia Clínica a la University of Massachusetts (Boston). Ha estat presidenta de la Society of Qualitative Inquiry in Psychology (SQIP), secció de la Divisió 5 de l’American Psychological Association (APA; Quantitative and Qualitative Methods). Ha estat també editora associada a les revistes Psychotherapy Research i Qualitative Psychology. Va liderar el desenvolupament de les recomanacions de la SQIP per a la revisió i el disseny de la recerca qualitativa (Levitt et al., 2017), el desenvolupament del inaugural APA journal article reporting standards (JARS) for qualitative, qualitative meta-analytic, and mixed methods research, i ha estat consultora en la seva integració a la 7ª edició de la Publication Manual of the APA (2020). Ha rebut el premi de la Division 5 Distinguished Contributions to Qualitative Inquiry.

¿Cómo apoyar a los estudiantes universitarios para la mejora de sus competencias en escritura?

Fecha: viernes 4 de junio
Horario: 15.00h - 18.00h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso un día antes de la conferencia.
Formulario de inscripción:  el plazo de inscripción se cierra el 2 de junio,  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSVylDIvFyhnyHpn8EJXPyzG6ZqCwdB9f_5vyTpbhqhC6DiA/viewform 

Contenido de la conferencia 

Metacognición, autorregulación y escritura: pistas para la mejora de competencias en alfabetización académica.  

El seminario taller propone estudiar los principios teóricos y prácticos para ayudar a los estudiantes universitarios en la mejora de sus capacidades de redacción de textos académicos. Estudiaremos los procesos metacognitivos y de autorregulación implicados en la escritura, al igual que las características de la enseñanza explicita de la escritura aplicada al contexto de la enseñanza superior. Los asistentes podrán participar a la construcción y a la evaluación colaborativa de un programa de acompañamiento a la escritura académica.  

Breve reseña de la conferenciante 

Dyanne Escorcia es docente investigadora titular en la Universidad de Poitiers desde 2011. Allí hace parte del Centro de Investigaciones sobre la Cognición y el Aprendizaje y sus cátedras están enfocadas en la formación de docentes de escuelas primaria y secundaria. Una parte de sus actividades de formación incluye igualmente la capacitación de docentes universitarios en aspectos de pedagogía universitaria. De 2017 a 2020 ejerció el cargo de directora de la Centro de Ayuda en Pedagogía Universitaria en su Institución. Sus trabajos de investigación se orientan hacia el estudio de las relaciones entre Metacognición, rendimiento en escritura, concepciones / prácticas de docentes universitarios, y alfabetización académica.

  

Algunos de sus escritos recientes:  

- Escorcia, D., & Gimenes, M. (2020). Metacognitive components of writing: construction and validation of the Metacognitive Components of Planning Writing Self-inventory (MCPW-I). European Review of Applied Psychology - Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 70(1)  

[https://doi.org/10.1016/j.erap.2019.100515]  

- Escorcia, D., & Moreno, M. (2019). Teaching and Assessment Practises for Academic Writing: An Analysis of Teacher Profiles. Journal of Learning Development in Higher education, 16, 2-20. https://journal.aldinhe.ac.uk/index.php/jldhe/article/view/523  

- Escorcia, D., (2015). Teaching and assessing writing skills at university level: a comparison of practices in French and Colombian universities. Educational Research. DOI:10.1080/00131881.2015.1056641 [http://www.tandfonline.com/eprint/Fce8E86J6u7wqunwjBK2/full]  

El legado de González Rey en su relación con Vygotsky: La subjetividad en foco

Conferencista: David Subero (Universidad de Girona - España)
Debatidor: Daniel Magalhães Goulart (Universidad de Brasilia – Brasil)
Coordinador: José Fernando Patiño Torres (Universidad Federal do Tocantins - Brasil)

Acceso a través del canal YouTube del evento: https://www.youtube.com/watch?v=xl94WVNdr1g

Podéis acceder al calendario haciendo clic aquí

Los objetivos del simposio son:

•   Promover el debate sobre los principios y conceptos de la Epistemología Cualitativa y la Teoría de la Subjetividad, así como sus desdoblamientos para la producción de conocimientos en las áreas de las Ciencias Humanas, Sociales y de la Salud.
•  Consolidar grupos y líneas de investigación brasileñas e iberoamericanas, fortaleciendo la interdisciplinaridad y fomentando la formación de nuevas redes interinstitucionales.
• Fomentar el intercambio científico en torno a las temáticas que son investigadas a partir de la Epistemología Cualitativa y la Teoría de la Subjetividad en una perspectiva cultural-histórica.

El simposio se dirige a investigadores/as brasileños/as e iberoamericanos/as de grupos de investigación afines con la temática del evento, además de otros investigadores de la Educación, Psicología, Ciencias Sociales/humanas y de la salud en general, así como a profesionales y estudiantes brasileños/as o iberoamericanos interesados/as en la Epistemología Cualitativa y en la Teoría de la Subjetividad en una perspectiva histórico-cultural.

Fechas importantes:
05/05/2021– Inicio de las inscripciones y sumisión de trabajos
09/07/2021 – Fecha límite para la sumisión de trabajos

Más información: https://seqts2021.com/es

La actividad es en línea y es posible acceder a ella, sin necesidad de inscripción, desde la web de la Facultad de Filología y Comunicación. Las conferencias se grabarán y podrán consultarse posteriormente en el canal de Youtube de la Facultad.

Enlace a la noticia

Fecha : 6 de mayo de 2021, 19:00 h
Organiza : Facultad de Filología y Comunicación con la colaboración del Ayuntamiento de Barcelona
Lugar : Sesión en línea

Trobareu la informació detallada dels premis en el document adjunt i esperem que pugueu col·laborar en la seva difusió entre els doctorands de la nostra Universitat.

Així mateix també us informem de la XIV edició dels premis Antoni Caparrós, per reconèixer el millor projecte de transferència de coneixement, tecnologia i innovació, i Senén Vilaró, per reconèixer la creació d’una empresa innovadora.

Trobareu la informació en aquest enllaç http://www.fbg.ub.edu/premis.