• Col·laboració en les activitats formatives i de recerca de la Secció d Recerca de l'IDP-ICE de la UB
• Col·laboració en la gestió de les bases de dades de la Secció de Recerca de l'IDP-ICE de la UB
• Col·laboració en les tasques de difusió d'activitats i iniciatives de la Secció de Recerca de l'IDP-ICE de la UB
• Realització de calculs estadístics i grafics per representar dades en els informes sobre projectes de recerca que es duen a terme a la Secció de Recerca de l'IDP-ICE.
• Col-laboració en el manteniment de la informació de la Secció de Recerca de l'IDP-ICE de la UB.
• Col-laborar en projectes de recerca propis de l'IDP-ICE i els que es realitzen amb col·laboració amb d'altres

Lloc on es prestara la col-laboració
lnstitut de Desenvolupament Professional. Edifici Migdia 1, 2a planta. Campus Mundet, Av. Vall d'Hebron 171, 08035 Barcelona

Dedicació setmanal 15 hores setmanals
Horari Dilluns, dimecres i divendres de 09h00' a 14h00'
Dotació económica en brut 370,20 € mensuals

Termini de presentació de sol·licituds del 03/12/2020 al 08/01/2021

Requisits específics

1. Ser estudiant de master oficial de la UB
2. Haver superat assignatures d'estadística o metodología de la recerca

Merits

1. Ser estudiant de master oficial de la UB de les Facultats d'Educació o Psicología
2. Haver realitzat un TFG de recerca
3. Tenir coneixements en la gestió de base de dades
4. Tenir coneixements del programari Office ( Word, Excel, Powerpoint)
5. Tenir coneixements del correu electronic i navegació per internet

REGISTRATION LINKS

Negotiating the uncertainty of researcher careers Free online event on Dec 10th and 11th (CET time)

https://www.researcher-identity.com/dissemination-event-2020

How does early career researchers’ well-being matter and how to enhance it? By Kirsi Pyhältö (U. of Helsinki, Finland). December 10th. 10’00-10’45 (CET). 

Designed for early career researchers and their supervisors, the session will focus on research-based strategies and practices to enhance well-being among early career researchers. REGISTER HERE.

Supporting research ethics and integrity development in HE institutions. By Anu Tammeleht (U. Tallinn, Estonia) & Erika Löfström (U. Helsinki, Finland). December 10th. 11’00-11’45 (CET).

This session will give insights to research ethics competence development through evidence-based training resources and provide participants with an opportunity to try out some tasks themselves to gain first-hand experience on how the resource works. REGISTER HERE.

Early career researchers’ careers: sustaining research careers and employability. By Mathew Tata, representative of the European Council for Doctoral Candidates and Junior Researchers - EURODOC. December 10th. 12’00-12’45 (CET).

In this session, Mat will discuss what is needed to make a sustainable research career, and discuss what factors contribute to researcher ‘precarity’. Finally, Mat will explore how to remain employable in spite of the new challenges posed by the COVID-19 pandemic. REGISTER HERE.

Gender & Science: Promoting women’s participation in the scientific community. By Núria Catalán CNRS-UMR, France; USGS, USA), Ada Pastor (Aarhus U., Denmark) and Sílvia Poblador (U. of Antwerp, Belgium), representatives of the Gender & Science AIL. December 10th. 13’00-13’45 (CET).

The Gender & Science AIL group aims at fostering women’s visibility within the scientific community and proposing recommendations for improving gender equality in institutions related with limnology. In this session, they will present the group and the activities they do, and they will present their last work aimed at examining women participation and visibility during scientific conferences. REGISTER HERE.

Managing your PhD to build your career. By Lynn McAlpine (Oxford U., UK & McGill U, Canada). December 10th. 16’00-16’45 (CET time). 

Have you ever wondered what else you could be doing to advance your PhD progress and outcomes? This session, designed for anyone doing a PhD but particularly those early on, will give you a chance to reflect on the effectiveness of your present strategies to advance. REGISTER HERE.

Transversal skills for doctoral candidates: universal for all professional paths?. Joan Josep Carvajal (Group for the Professionalization of the Doctorate, Postgraduate and Doctoral School - Universitat Rovira i Virgili). December 10th. 17’00-17’45 (CET time).

Which models of transversal skills do we have at present for doctoral candidates? Are these transversal skills universal for all professional paths for doctorate holders? We open a reflection about which transversal skills doctoral candidates have to develop to fuel their future professional careers. REGISTER HERE.

Getting along with my supervisor: Building a satisfactory relationship. By Gabriela González-Ocampo (UPAEP U., Mexico). December 10th. 18’00-18’45 (CET time).

This session will focus on how both doctoral researchers and supervisors can contribute to nurture and sustain this relationship, with reflection about the relationship with our supervisors and recognition of the challenges and achievements as key factors to enhance doctoral experience and learning. REGISTER HERE.

Access to the labor market for Doctors (PhD survey 2020). By Anna Prades i Nebot (AQU Catalunya, Spain). December 11th. 10’00-10’45 (CET time).

AQU Catalunya is presenting the results of the PhD Survey 2020 about the access to the labour market experienced by doctors graduating from Catalan universities, and the trends in the labor market conditions and the satisfaction with PhD training since 2008. REGISTER HERE.

Publish or perish. By Alexander Hasgall (European University Association Council for Doctoral Education). December 11th. 11’00-11’45 (CET time).

The “publish and perish” culture ruling the academy prevents academics from engaging in other activities and forms of communicating their research, and impacts their self-perception. The session will focus these problems, but also discuss alternative approaches to (academic) career assessment that enable early career researchers to develop their full potential. REGISTER HERE.

Precarious careers: postdoctoral researchers in the Netherlands. By Inge van der Weijden (Leiden U, The Netherlands). December 11th. 12’00-12’45 (CET time).

The session will review how, in the context of labour market instability, postdoctoral researchers experience their working conditions and their prospects and opportunities, in relation to their wellbeing. We will discuss the dual controversy postdocs face in dealing with it and the main stress factors. REGISTER HERE.

PhD Holders in Non-Academic Careers. By Kelsey Inouye (Oxford & Lancaster U., UK). December 11th. 15’00-15’45 (CET time).

This session will explore PhD holders’ non-academic careers in the UK and Switzerland and discuss strategies for finding positions, factors influencing career decision-making, and participants' perceptions of the usefulness and relevance of their PhDs. REGISTER HERE.

Personalizar el aprendizaje: Implicaciones para la organización y el funcionamiento del equipo docente. La experiencia de la escuela Riera de Ribes

Fecha: 3 de diciembre
Hora: 17.00h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso un día antes de la conferencia.
Formulario de inscripción: https://cutt.ly/DhyayyH

Resumen

El modelo educativo de la Escola Riera de Ribes propone enseñar y aprender desde la lógica del funcionamiento de las personas, basándose en cómo afrontan los retos de la vida utilizando los saberes como herramienta para comprender y para resolver las situaciones del mundo real. Así los aprendizajes son de más calidad, mejoran los resultados educativos y la cohesión social. Una institución en la que se aprende más y mejor, porque pone el énfasis en el valor de cada uno, la mejora del talento de cada uno ­–alumnado, profesionales y familias– y la mejora del proyecto común.

Ejercer éticamente la docencia hoy

Fecha: Jueves 26 de noviembre
Hora:  de 18:00h a 19:30h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso a la conferencia.
Formulario de inscripción: https://forms.gle/oFus4bRe81NGrSym7

Resumen
Se contextualizará la historia, objetivos, organización y propósito de la “Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya” para, posteriormente, abordar el compromiso ético del profesorado. Se reivindica la necesidad de reflexionar y discutir sobre la ética del y la docente, así como su compromiso que debe asumir en relación a los distintos elementos que intervienen en el acto educativo (con la infancia y juventud, su educación, entorno, centro educativo, etc.). 

Estas ayudas son para la formalización de contratos predoctorales en los centros de adscripción, que tienen una duración de cuatro años, salvo si es una persona con discapacidad en cuyo caso la ayuda puede tener una duración de seis años, conforme a lo establecido en el artículo 21 c) de la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

Quienes hayan obtenido el título de doctor/a, previo al inicio de la última anualidad de la ayuda FPU, podrán acceder a un contrato posdoctoral por un periodo máximo de un año.

Plazos de solicitudes: 16/11/2020-11/12/2020

+ información

Estamos en búsqueda de un/a COORDINADOR(A) DE METOLOGÍAS ACTIVAS (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS) para nuestra área de EDUCACIÓN

Principales funciones:

1. Aplicar herramientas y marcos de trabajo ágiles para el diseño e implementación de metodologías activas de aprendizaje:
   • Poner a los usuarios en el centro de tus decisiones
   • Explorar y empatizar con las necesidades de los usuarios
   • Experimentar prototipos sobre metodologías activas, como el PBL, para diseñar las metodologías adhoc a Innova Schools
   • Validar y pilotear la solución en campo y aprender de ello
   • Impulsar la implementación de manera transversal y a escala

2. Coordinar con el equipo de Desarrollo Docente la estrategia y contenidos de formación docente para asegurar la implementación de las metodologías activas
   • Brindar los lineamientos y contenidos clave para cada fase del proceso de formación docente
   • Colaborar con la Dirección de Desarrollo Docente para el desarrollo de experimentos de formación
   • Coordinar con la Dirección de Desarrollo Docente

3. Impulsar, con apoyo del equipo de liderazgo de Educación, las acciones necesarias para asegurar la implementación de las nuevas metodologías
   • Impulsar acciones de desarrollo o formación para el BO
   • Identificar e impulsar procesos para asegurar la operación de las escuelas

Requisitos:

• Licenciado(a) o titulado(a) en educación primaria o secundaria (cualquier especialidad)
• Experiencia como docente de aula en EBR (mínimo 5 años)
• Experiencia en evaluación o investigación educativa (mínimo 2 años)
• Experiencia en la implementación de metodologías activas, de preferencia “aprendizaje basado en problemas” o “aprendizaje basado en proyectos”. (mínimo 3 años)
• Deseable experiencia en formación o desarrollo docente (capacitación, coaching, diseño).
• Deseable experiencia en diseño curricular
• Deseable experiencia con herramientas y marcos de trabajo ágiles.
• Deseable estudios de especialización o postgrado en temas afines a metodologías activas
• Español- Nivel avanzado
• Disponibilidad para radicar en Perú

Para iniciar el proceso debes ingresar a este enlace: https://www.linkedin.com/jobs/view/2222499747

Aquesta jornada té com a objectiu principal l’intercanvi d’experiències entre els i les mestres d’Educació Infantil i Primària, el professorat de Secundària, així com l’estudiantat i professorat universitari interessat en l’ús de la robòtica educativa per a l’aprenentatge, el desenvolupament del pensament computacional i la competència digital​.

Organitza: Grup d’Innovació (GIE) en Robòtica Educativa i Pensament Computacional de la Universitat Jaume I.

En aquesta edició d’EDUBOT, tot el programa serà online, en obert i sense inscripció prèvia.

+ informació

¿Logramos que los estudiantes alcancen aprendizajes profundos, significativos y alineados con las demandas de la profesión? ¿Cuánto del diseño del proceso educativo recoge las características de los aprendices?  ¿Qué ha pasado con la educación remota en pandemia? ¿Qué rol cumple la retroalimentación y cómo es el feedback que frecuentemente entregamos a los estudiantes? Son algunas de las interrogantes que analizarán expertos nacionales e internacionales, reunidos virtualmente, con el objetivo de compartir sus investigaciones, experiencias y supuestos teóricos para contribuir a la innovación en la educación superior.

Programa e inscripciones

Te ofrecemos los niveles y lenguas siguientes:

• Niveles iniciales (hasta el B1 del MCER): alemán, inglés americano, inglés británico, árabe, coreano, darí (persa), español, francés, griego, hebreo, hindi, indonesio, irlandés, italiano, japonés, latino, neerlandés, pashtun, persa (farsi), polaco, portugués (Brasil), ruso, swahili, sueco, tagalo (Filipinas), turco, urdu, vietnamita y chino.
• Niveles medios y avanzados (hasta el C1 del MCER): alemán, inglés, español, francés e italiano.

Rosetta Stone incorpora un itinerario individualizado a tu aprendizaje: al inicio, harás un test de nivel y/o un test de necesidades y el programa te indicará el nivel y contenidos más adecuados para ti.

¡Novedad! ¡Con tu matrícula, podrás acceder a las 28 lenguas simultáneamente, estudia tantas como quieras!

• Calendario de uso del programa:

Licencia semestral (seis meses de uso del programa), del 27 de noviembre de 2020 al 16 de mayo de 2021. ¡Atención! Si eres alumno de la UB y completas, como mínimo, 60 horas de estudio, tendrás 6 meses más de licencia gratuita.

• Periodo de matriculación:

Matrícula abierta hasta el 24 de noviembre de 2020.

Puedes encontrar toda la información necesaria en el espacio web de Multilingüitza't (http://www.ub.edu/multilingua), donde también tendréis acceso al formulario de matrícula.

Centre d’Autoaprenentatge de Llengües de Plaça Universitat
Serveis Lingüístics
Email: multilingua@ub.edu
Tel. +34 934 035 299
Campus Virtual: www.ub.edu/sl/caluniversitat

Facebook: @autoaprenentatge
Instagram: @caluniversitat
Twitter: @CalUniversitat

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, Pau Llonch, impulsor y miembro de la cooperativa educativa Versembrant SCCL, impartirá la conferencia titulada:

El rap en el aula. Potenciales educativos del ecofuncionalismo y la psicología vygotskiana.

Fecha: miércoles 18 de noviembre
Hora:  de 18:00h a 19:30h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso un día antes de la conferencia.
Formulario de inscripción:  https://forms.gle/jnZy41iFmpFm89Kj8

Resumen

Se describirá e ilustrará las bases teóricas y aplicaciones educativas de la cooperativa Versembrant en relación a la utilización de la música rap y el hip-hop como artefactos pedagógicos. Se trata de una escuela popular itinerante que pretende fomentar la consciencia crítica del alumnado mediante el arte urbano, y a través de talleres de rap, producción y artes plásticas sobre el racismo, sexismo, xenofobia, etc. El trabajo se enmarca en una lectura ecofuncionalista de la obra y legado de Lev Vygotski, que aborda las relaciones entre creatividad, actividad y aprendizaje desde una visión y práctica situada.