¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE LA CIENCIA AL MERCADO?
Es un programa que consta de 120 horas de formación sobre transferencia de conocimiento y creación de empresas. Además, cada proyecto disfrutará de entre 2 y 10 horas de tutoría individualizada con profesionales expertos del sector.

¿A QUIÉN SE DIRIGE?
Alumnos de máster o de doctorado con una tecnología diferencial de cualquier universidad, con ganas de poner en valor su tesis o tesina y convertirla en empresa y/o de formar parte de un equipo emprendedor.

¿CÓMO ES LA METODOLOGÍA?
El curso se impartirá HÍBRIDO (ONLINE y presencial), de enero a marzo (2021), en horario de mañanas (pendiente de concretar). Cada proyecto disfrutará de entre 2 y 10 horas de tutoría individualizada con profesionales expertos del sector. La formación será principalmente en catalán y castellano. Puntualmente podrá haber alguna sesión en inglés.

¿DÓNDE ME PUEDO INSCRIBIR?
Aquí

MÁS INFORMACIÓN:
Puedes consultar la web del programa: https://www.cienciamercat.cat/ca/
O enviar un email a los responsables de cada centro:
- UPC: Elena López | elena.lopez-cano@upc.edu
- UB: Aïda Bravo | abravoal@ub.edu
- UPF: Rosa Barragan | rosa.barragan@upf.edu
- UAB: Meritxell Cardús | meritxell.cardus@uab.cat

Este programa se articula en dos modalidades distintas:

• Doctorado INPhINIT Incoming: 35 becas de doctorado para investigadores que quieran llevar a cabo su proyecto de doctorado en centros de investigación acreditados con el Sello de Excelencia español Severo Ochoa, María de Maeztu o el Instituto de Salud Carlos III y unidades portuguesas acreditadas como "excelentes" según la evaluación de la Fundação de Ciência e Tecnologia. Esta modalidad se centra exclusivamente en las disciplinas STEM: ciencias de la vida y la salud, ciencias experimentales, física, química y matemáticas. Para realizar su investigación en instituciones españolas, los candidatos deben haber residido en España durante menos de 12 meses en los últimos 3 años, mientras que para las instituciones portuguesas, los candidatos deben haber residido en Portugal durante menos de 12 meses en los últimos 3 años.
• Doctorado INPhINIT Retaining: 30 becas de doctorado para investigadores que quieran llevar a cabo su proyecto de doctorado en cualquier ámbito de investigación y cualquier universidad o centro de investigación en España o Portugal. Los candidatos deben haber residido o llevado a cabo su actividad principal en el mismo país, ya sea España o Portugal, más de 12 meses en los últimos 3 años.

Las becas de doctorado INPhINIT ofrecen un salario altamente competitivo y oportunidades complementarias para la capacitación en habilidades transversales (mediante sesiones de formación anuales), estancias temporales en la industria, incentivos al finalizar la tesis, y un conjunto de aspectos que sitúan a estas becas entre las más atractivas y completas de Europa.

+ información

Ens plau convidar-vos a participar a la primera sessió on-line del Cicle de Reflexió, experiències i debat: La Recerca Aplicada Col·laborativa a l'àmbit social, que tindrà lloc el 18 de novembre de 16 a 18 hores en la plataforma Webex. ​

​La sessió pretén generar debat sobre la importància del coneixement aplicat, generat a partir de l’intercanvi i la col·laboració entre la reflexió teòrica i l’experiència pràctica a l’àmbit de la intervenció, innovació i canvi social. Per aquest motiu, aquest cicle de sessions van dirigides a:

• Professionals i tècnics que atenen i gestionen serveis, projectes i programes de l’àmbit social de l’ Àrea de Drets Socials, Justícia Global, Feminismes i LGTBI, interessats en l’anàlisi i la recerca dels processos en els que treballen.
• Investigadors i docents amb interès en nodrir-se de la pràctica social.
• Alumnat de doctorats i màsters, principalment de ciències de l’educació i de les ciències socials.

​Per poder inscriure's a la sessió, cal enviar un correu electrònic a egruesom@ext.bcn.cat, especificant nom i departament/direcció/organisme, abans del dia 13 de  ​novembre.

Dos dies abans de la sessió les persones inscrites, rebran un mail amb un recordatori de la sessió i l'enllaç per connectar-se.

Programa:

16:00. Presentació. Lluis Torrens. (Director d’Innovació Social-Ajuntament de Barcelona) La Comunitat de Recerca i Coneixement: una eina virtual que connecta.
https://ajuntament.barcelona.cat/dretssocials/ca/content/comunitat-de-recerca-i-coneixement

16:20. Reflexió:
- La recerca aplicada col·laborativa i l’estratègia de treball conjunt. Carme Montserrat. (Dpt. Psicologia. UdG)
- La recerca aplicada com a motor de l’acció i la formació Asun Llena. (Dpt. Teoria i Història de l’Educació. UB)

17:00. Experiències:
- El maltractament de les persones grans. Una experiència de recerca aplicada i col·laborativa. Àngels Campos ( Dpt. Planificació i Processos-Ajuntament de Barcelona) i Anna Vilaregut ( Facultat Psicologia, Ciències de l’Educació i Esport-Blanquerna. URLL).

17:20. Debat.
Coordinació de la sessió: Marta Fité (Institut Municipal de Serveis Socials. Ajuntament de Barcelona)

“La evaluación del habla y lenguaje de niños/as bilingües y principios para la intervención"

• Fecha: 19 de noviembre de 2020
• Horario: de 18 a 20h.
• Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso un día antes de la conferencia.
• Formulario de inscripción: https://cutt.ly/jgG6iPI

Descripción

Para evaluar las habilidades del habla y lenguaje de los niños y niñas que aprenden una lengua en el hogar diferente de la escuela o comunidad, debemos considerar nuevos factores y seleccionar las herramientas de evaluación adecuadas. En esta conferencia se examinarán procedimientos como las preguntas críticas que debemos formular durante la recopilación de la historia lingüística y principios para la selección de las medidas adecuadas. Estas prácticas nos ayudarán a distinguir entre los retrasos del lenguaje y los procesos típicos de aprendizaje de la lengua escolar en niños y niñas de 0 a 5 años. Discutiremos investigaciones y preguntas clínicas que surgen en el contexto bilingüe de los Estados Unidos, el cual describiremos con el propósito de valorar el importante rol del contexto sociolingüístico y educativo. También en esta conferencia, se examinarán principios para la intervención del lenguaje en niñas y niños que usan una lengua en la casa distinta a la lengua de la escuela, con la intención de fomentar un desarrollo del lenguaje robusto.

La Dra.  Gabriela Simon-Cereijido es Doctora en Trastornos del Lenguaje y la Comunicación. Logopeda bilingüe y profesora del Departamento de Trastornos de la Comunicación en la California State University, Los Ángeles. Su investigación se ha centrado en las características de los trastornos del lenguaje en niños bilingües en español e inglés, en el desarrollo de medidas apropriadas para los niños bilingües y en la creación y evaluación de intervenciones bilingües para niños con trastornos de lenguaje de edad pre-escolar.

Ecología de los sentidos e intervención social

Fecha: jueves, 19 noviembre de 2020

Horario: 17:00-18.00h

Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso un día antes de la conferencia. La conferencia se impartirá en español

Formulario de inscripción  https://forms.gle/fMb2J1gMav8aDQek8  

Resumen. Proponemos presentar un enfoque teórico de la comunicación, entendido como fundamento transdisciplinar previo a todas las disciplinas. Esta manera de ver la comunicación se entiende como un cruce epistemológico donde se cuestiona el proceso de disciplinarización del conocimiento. En esta perspectiva, buscamos entender los intercambios sociales interactivos como expresiones de ecologías que se mueven en sistemas bio-ecológicos-simbólicos, donde cogniciones, afectos y juicios éticos producen sentidos. Tal enfoque nos permite buscar extraer la complejidad de las experiencias con el fin de informar procesos de intervención social comunitaria en campos como la educación, la salud y la cultura.

Abstract. In the proposed presentation, we introduce a theoretical approach to communication, understood as a transdisciplinary foundation of all disciplines. We understand this approach as an epistemological crossing where the process of disciplinarizing knowledge is questioned. We seek to understand interactive social exchanges as expressions of ecologies that move along bio-ecological-symbolic systems, where cognitions, affect and ethical judgments produce meanings. Such an approach allows us to bring about the complexity of living experiences in order to inform processes of community social intervention in fields such as education, health and culture.

Milton N. Campos. Doctor en Psicología (1996), Máster en Ciencias de la Comunicación (1993) y Licenciado en Comunicación (1988). Profesor honorario del Departamento de comunicación de la Université de Montréal, en Canadá. Colabora con la Escuela de Comunicación y el Instituto de Psicología de la Universidade Federal do Rio de Janeiro. Realizó pasantías posdoctorales en Canadá (Dpt. de Psicología, Universidad de Columbia Británica, 1997; Escuela de Comunicación, Universidad Simon Fraser, 1997-1998) en las áreas de Psicología de la Comunicación y la Educación, desarrollando métodos para analizar el habla digital. También realizó pasantías de investigación en Suiza (Centre de recherches semémologiques, Université de Neuchâtel, 2007 y 2008), especializándose en lógica de los sentidos; y en Brasil (Instituto de Psiquiatria, UFRJ, 2014-2015), la producción de significados por los jóvenes de la calle en sus intercambios comunicativos. Es presidente de "Communalis - Sociedad Internacional de Comunicación y Lógica Natural", una entidad científica con sede en Canadá.

Aquest taller està  dirigit a professorat d'educació secundària, a estudiants de màster i a formadors que tinguin la possibilitat d'aplicar les eines que ofereix el taller a les aules, o en difrents espais de grups de joves i adolescents, i té com a objectiu fomentar valors clau com la pau, la democràcia, la llibertat i la tolerància entre els joves a través del teatre i dialèctica.

El taller consta de dues sessions de tres hores en streaming (el 14/11 i el 19/12  de 10 a 13h) i ofereix la possibilitat de consultar material online fins a final de curs.

Els formadors són: Paula Palomeras, llicenciada en filologia clàssica i màster en formació del professorat i Cisco Bonal, llicenciat en art dramàtic (interpretació).

La inscripció és gratuïta i es pot realitzar per dues vies:

a) Directament a Wusmed, enviant un missatge a projects@wusmed.org amb les vostres dades.

b) A través de la web de l'oferta de formació del Departament d'Educació de la Generalitat, donat que aquest curs és reconegut i serà certificat pel Departament.

Podeu conèixer més detalls del projecte EAR a la web del projecte, a les nostres xarxes socials o contactant directament amb nosaltres.

Una visión amplia e integral de la educación desde el territorio

Fecha: 12 de noviembre
Hora:  de 18:00h a 19:30h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso a la conferencia.
Formulario de inscripción:   https://forms.gle/u3LoqYjd1N7HGZXcA

Resumen

A partir de una perspectiva sociocultural, situada y ecológica del desarrollo, la educación y el aprendizaje, describiremos el proyecto educativo municipal del Prat de Llobregat, sus diferentes líneas estratégicas, así como la visión holística del mismo. En el marco del plan educativo global de ciudad, profundizaremos en una de sus líneas estratégicas, a través del programa “Interseccions”. Este programa sirve de ejemplo para mostrar los esfuerzos para caminar hacia modelos educativos que den respuesta a la nueva ecología del aprendizaje, dando valor a la visión amplia de la educación y la necesaria intersección entre entornos de aprendizaje-. Este es un modelo de programa que, desde un enfoque comunitario de la acción educativa y cultural de la ciudad, pretende promover la construcción de prácticas educativas conectadas e integradas entre estos ámbitos. Situaremos la descripción de intersecciones en los procesos de construcción educativa, la estructura organizativa y de gobernanza, y la ejemplificación de alguno de los proyectos surgidos del programa.

L’acord és el següent:

“En el marc del Consell Interuniversitari de Catalunya, el Govern i les 12 universitats catalanes han acordat que durant el mes de novembre tota la docència serà virtual i només es mantindran com a excepció les pràctiques i les avaluacions, extremant les mesures de protecció.”

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, la Dra. Marina Solari de la Universidad de Extremadura impartirá la conferencia titulada

Una aproximación teórico-metodológica a los intereses del alumnado como recurso para la construcción de aprendizajes con sentido

Fecha: 5 de noviembre
Hora: 17.00h
Conferencia virtual: mediante el software de videoconferencia Zoom. Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas el enlace de acceso a la conferencia.
Formulario de inscripción:  https://cutt.ly/ugTHykb

Resumen

Existe cierto consenso acerca de la importancia de tener en cuenta los intereses de aprendizaje del alumnado para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta conferencia analizaremos la relevancia de trabajar con y a partir de los intereses, desde la perspectiva de su potencialidad para personalizar el aprendizaje, esto es, para favorecer la realización de aprendizajes con sentido y valor personal para los aprendices. También reflexionaremos sobre las implicaciones metodológicas que se derivan de este modo de conceptualizar los intereses, con la intención de que sean de ayuda para el diseño de investigaciones cuyo foco sean los intereses del alumnado.

La Dra. Mariana Solari realizó el doctorado en "Desarrollo, Aprendizaje y Educación" en la Universidad Autónoma de Madrid y actualmente es profesora de la Universidad de Extremadura. Sus líneas de investigación se centran en dos grandes ámbitos, que aborda con una metodología eminentemente cualitativa. Por un lado, analiza los procesos de construcción de la identidad profesional, principalmente en los profesionales noveles. Por otro lado, estudia las prácticas, estrategias e instrumentos de personalización que los centros escolares ponen en marcha para contribuir a que los alumnos y alumnas atribuyan sentido a sus aprendizajes escolares.