“El Passaport EDUNAUTA como una herramienta de educación comunitaria. Alcance, impacto y condiciones para su implementación y sostenibilidad”. 

Dirigida por el Dr. Moisès Esteban-Guitart y la Dra. Paula Boned

Día:     lunes, 29 de junio de 2026
Hora:  10h
Lugar:   SALA DE GRAUS Facultat Educació i Psicologia (aula 065) Universitat de Girona

El tribunal que valorará la tesis está formado por

PRESIDENTA: Dra. Beatriz Macías-Gómez-Estern  
VOCAL: Dr. Javier González-Patiño
SECRETARIO: Dr. Alfredo Jornet

• Premios RADE 2026

La convocatòria està destinada a doctors que hagin defensat la tesi entre el 16 de juliol de 2025 i el 30 de juny de 2026, i hagin obtingut una qualificació d’Excel·lent cum laude. El termini d'inscripció finalitzarà el 30 de juny de 2026.

Durant el seu període de pràctiques a Graó, Mireia Ferrer, estudiant del Màster Interuniversitari en Psicologia de l’Educació (MIPE), ha desenvolupat un Treball Final de Màster centrat en una qüestió especialment rellevant per al present i el futur del professorat d’Educació Infantil, sobretot del 0-3: com podem donar una millor resposta a les necessitats de coneixement, actualització i desenvolupament professional dels educadors i educadores del primer cicle d’Educació Infantil (0-3 anys)?

El projecte, tutoritzat per Ariadna López des de Graó i per Iris Merino des de la Universitat de Barcelona, parteix de la voluntat d’identificar les temàtiques, els formats i les modalitats de representació de la informació que resulten més útils i significatius per als professionals de l’etapa, així com explorar el potencial de la nova plataforma de Graó com a espai de desenvolupament professional i de creació de comunitat. Llegeix més

"Herramientas de IA en investigación" por Fernando Borrás

Lunes, 15 de junio a las 12:00

La ponencia ofrece una visión práctica y crítica del impacto de la inteligencia artificial en el trabajo científico actual. Se aborda desde el contexto general del fenómeno —incluyendo sus luces y sombras en publicación académica— hasta el uso concreto de herramientas disponibles hoy para investigadores.

El programa incluye: cómo funcionan las IAs generativas y el manejo seguro de API keys; el uso de modelos de lenguaje en local (Ollama, LM Studio) para garantizar privacidad y control de los datos; y un recorrido por herramientas específicas para investigación como Google Colab, Prism de OpenAI, OpenPaper, Doctoralia y PaperReview.ai, con ejemplos reales de generación y mejora iterativa de artículos científicos en formato LaTeX.

Se dedica también un apartado al uso ético de la IA en investigación, con atención a los riesgos del uso no supervisado (Shadow AI), la privacidad y las implicaciones cognitivas del apoyo excesivo en herramientas automatizadas.

Una sesión eminentemente práctica, con demos en directo y recursos descargables, dirigida a investigadores que quieran incorporar la IA a su flujo de trabajo de forma eficiente, crítica y responsable.

Webinar gratuito en el que no se generarán certificados de asistencia

? Inscripciones:
https://forms.gle/V9jDVSs2abvSVhvV9

Recoger esta información es muy importante para que podamos valorar los procesos de calidad del máster y hacer los ajustes necesarios. Os animamos a dedicar un ratito a rellenarlas. Tenéis tiempo hasta el 20 de junio. 

¡Gracias por vuestra colaboración!

Seminario “Inteligencia Artificial y Psicología de la Educación”

Se trata de un seminario de discusión de lecturas de periodicidad mensual orientado a reflexionar sobre el papel de la inteligencia artificial generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde marcos de la Psicología de la Educación. La segunda sesión del seminario se realizará: 

• el lunes 22 de junio de 2026
• 17:00h-19:00h (España) 
• Sala Miquel Siguan, Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, Campus Mundet. 

Y se centrará en la lectura:  

Mazzoni, E., Benvenuti, M., & Benassi, M. (2025). Reframing AI In Education: A Vygostskian Perspective On Proximal Development. International Journal of Arts, Humanities & Social Science, 6(Special Issue), 7-13. https://ijahss.net/assets/files/1755369949.pdf

• Formulario de inscripción: https://forms.cloud.microsoft/e/J6tRje4fmk

El seminario está dirigido al profesorado y alumnado del DIPE, así como a otros investigadores e investigadoras con interés en la temática. Por el buen funcionamiento del seminario, se espera que las personas participantes asistan con asiduidad a las diferentes sesiones a lo largo del curso.

La primera funció tindrà lloc el dissabte 30 de maig (18h) amb l’obra Criatures, mentre que el diumenge 31 de maig (12h) serà el torn de Superstory. Les representacions es duran a terme a les instal·lacions del Col·legi Major Penyafort.

L’entrada serà gratuïta i, en acabar cada funció, hi haurà taquilla inversa per a les persones que vulguin fer una aportació voluntària per donar suport a l’activitat de l’associació.

Les dues obres formen part de l’activitat cultural impulsada per l’Associació de Teatre de Mundet, que promou espais de participació i creació artística dins la comunitat universitària.

Us hi esprem!

Ja s’han publicat a la seu-e de la UB les bases dels II Premis UB Santander a l’impacte social de la recerca per a investigadors joves.

El premi es convoca en quatre àmbits (Ciències de la salut; Ciències experimentals i matemàtiques; Ciències socials i jurídiques; i Arts i humanitats) i dues modalitats possibles: impacte social de la recerca ex ante (previsió de l’impacte social) i impacte social de la recerca ex post (evidències de l’impacte social). S’atorgaran quatre premis de 4.000 euros distribuïts entre els quatre àmbits i les dues modalitats, de manera que cadascun dels quatre àmbits ha de rebre com a mínim un premi.

Els requisits de participació són: ser PDI a temps complet no permanent de la UB amb contracte vigent que hagi obtingut el grau de doctor a partir de l‘1 de gener de 2014 i haver mantingut una relació contractual amb la UB almenys dotze dels últims vint-i-quatre mesos.

Els candidats podran presentar les seves candidatures fins l’1 d’octubre de 2026.

Les sol·licituds s’han de presentar a través de la plataforma del Banc Santander i també mitjançant el tràmit electrònic específic (UBeTram). Els dos tràmits són obligatoris.

Cordialment,

Jordi Garcia Fernàndez

Vicerector de Recerca, Universitat de Barcelona

Investigar y publicar en psicología de la educación. Competencias para afrontar el reto de reportar información compleja y relevante en la comunicación científica 

Fecha: martes 9 de junio de 2026

Horario: 9:30 a 13:30 h

Modalidad: online

Inscripción: Investigar y publicar en psicología de la educación – Emplena el formulari

Una vez inscritos, se les hará llegar oportunamente el enlace para conectarse al seminario.

Objetivos del Seminario

• Analizar los desafíos de investigar y publicar en psicología de la educación, introduciendo a los estudiantes en las prácticas de la publicación científica.
• Explorar los requerimientos de la comunicación científica, considerando la diversidad y complejidad metodológica en los objetos de estudio del área.

Resumen

La comunicación científica es uno de los retos más difíciles para los investigadores, especialmente al inicio de las carreras académicas. Cada vez más, las publicaciones se convierten en referentes de la calidad de la producción científica de los investigadores y son utilizadas para valorar su desempeño. Una evidencia de ello es que, en los últimos años se favorece el desarrollo de las tesis doctorales por publicaciones, para facilitar su difusión y mejorar el impacto de los resultados. Sin embargo, en Psicología de la Educación, es una práctica aún poco desarrollada. Investigar, estructurar una tesis y al mismo tiempo publicar artículos resulta una tarea compleja que en muchas ocasiones genera estrés y frustración en los estudiantes. Dicha tarea exige no sólo el desarrollo de unas competencias específicas de escritura y comunicación, sino de una comprensión más profunda del campo de las publicaciones científicas en tanto comunidad de práctica. Publicar requiere, pues, de una comprensión amplia de las normas y reglas implícitas, de los valores subyacentes y de las prácticas efectivas en este contexto.

EEl Dr. Alfredro Bautista Arellano es Catedrático en el Departamento de Educación Infantil en The Education University of Hong Kong. Su labor como Editor en Jefe del Journal for the Study of Education and Development (JSED, Infancia y Aprendizaje) y como miembro editorial de varias revistas indexadas le posiciona como referente internacional en el ámbito de la publicación científica.
ORCID del ponente: https://orcid.org/0000-0002-5878-1888