<![CDATA[Comunidad MIPE-DIPE: Conferencia “Los contextos de actividad en la Era Digital. Desarrollos teóricos y metodológicos en el estudio de las ecologías del aprendizaje” por el Dr. Jornet]]> https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/15930/conferencia%C2%A0%E2%80%9Clos-contextos-de-actividad-en-la-era-digital-desarrollos-teoricos-y-metodologicos-en-el-estudio-de-las-ecologias-del-aprendizaje%E2%80%9D-por-el-dr-jornet https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/15930/conferencia%C2%A0%E2%80%9Clos-contextos-de-actividad-en-la-era-digital-desarrollos-teoricos-y-metodologicos-en-el-estudio-de-las-ecologias-del-aprendizaje%E2%80%9D-por-el-dr-jornet Wed, 06 Mar 2019 17:08:05 +0100 https://comunidad.psyed.edu.es/news/view/15930/conferencia%C2%A0%E2%80%9Clos-contextos-de-actividad-en-la-era-digital-desarrollos-teoricos-y-metodologicos-en-el-estudio-de-las-ecologias-del-aprendizaje%E2%80%9D-por-el-dr-jornet <![CDATA[Conferencia “Los contextos de actividad en la Era Digital. Desarrollos teóricos y metodológicos en el estudio de las ecologías del aprendizaje” por el Dr. Jornet]]> En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de postgrado MIPE y DIPE, el Dr. Alfredo Jornet de la Universidad de Oslo impartirá la conferencia titulada:  “Los contextos de actividad en la Era Digital. Desarrollos teóricos y metodológicos en el estudio de las ecologías del aprendizaje”

  • Fecha: martes 26 de marzo de 2019
  • Hora: 12:00h – 14.00h
  • Lugar: Sala de Grados de la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona, Edificio Ponent (Campus Mundet)
  • Formulario de inscripción

Descripción Tras décadas de investigación empírica y teórica dedicadas a demostrar la importancia del contexto social y cultural como elemento central en los procesos de aprendizaje, los acercamientos situativos y socioculturales han ​​devenido finalmente en corrientes principales en educación. Al mismo tiempo, los desarrollos socio-tecnológicos característicos de la llamada Era Digital han ido transformado y expandiendo las oportunidades para aprendizaje tanto dentro como fuera de los ​entornos educativos tradicionales de tal manera que la misma idea de "contexto" resulta problemática. De qué tipo de "contextos" hablamos cuando las barreras que tradicionalmente separaban entornos desaparecen? Y qué implicaciones tiene esto con respecto a las propuestas teóricas y metodológicas dirigidas a estudiar lo que se conoce como "learning lives" en las sociedades contemporáneas? En esta presentación abordo estas cuestiones mediante un repaso de planteamientos teóricos y meteorológicos emergentes, y compartiendo experiencias adquiridas en investigaciones y proyectos en esta materia.

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